人教版课文《山雨》教学设计

人教版课文《山雨》教学设计 人教版课文《山雨》教学设计 　　1、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的局部。 　　2、感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。 　　3、学习作者通过联想和想象

跨学科教学《山雨》教案设计

跨学科教学是当今教育界十分热门的话题，它可以提高学生的学习兴趣，创造更好的学习氛围。而本文就是关于跨学科教学《山雨》教案设计的。教材分析我们需要对教材进行分析。《山雨》是我国著名作家茅盾所著，讲述了一

课文《山雨》教学设计

课文《山雨》教学设计 　　教学目标： 　　1、认识本课2个生字。 　　2、有感情地朗读课文，在读中想象课文所描绘的风光，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。 　　3、培养对文学作品初步的欣赏能力。

人教版语文《山雨》教学设计

人教版语文《山雨》教学设计 人教版语文《山雨》教学设计 　　1、了解课文内容，体会 ___对山雨的感情。 　　2、有感情地朗读课文。 　　1、解课文内容，体会 ___对山雨的感情。 　　2、感情地朗读

人教版语文《山雨》教学设计

人教版语文《山雨》教学设计 人教版语文《山雨》教学设计 　　1、了解课文内容，体会作者对山雨的感情。 　　2、有感情地朗读课文。 　　1、解课文内容，体会作者对山雨的感情。 　　2、感情地朗读课文。

人教版山雨教学设计

人教版山雨教学设计 　　下面是网为大家的人教版山雨教学设计，欢送阅读并希望对大家有帮助~ 　　一、教学目标。 　　1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。 　　2.感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜

《山雨》课文教学设计

《山雨》课文教学设计 《山雨》课文教学设计 　　略读课文以学生的自学自悟为主，老师组织自学，点拨赏读局部，指导朗读。引导适当拓展。 　　１、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。正确读记“神奇、优雅、

人教版教学设计《山雨》

人教版教学设计《山雨》 人教版教学设计《山雨》1　　教材简介　　《山雨》是一篇文质兼美的抒情散文，语言清新明快，简约优美，一如山雨那样富有诗意。作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示

《山雨》人教版教学设计

《山雨》人教版教学设计 《山雨》人教版教学设计 　　《山雨》是小学语文第八册中的一篇独立阅读课文，这篇课文用优美抒情的文字，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图，展示了雨中山林的

课文《山雨》的教学设计

课文《山雨》的教学设计 　　1、引入：用“雨”连词。 　　2、揭题： 　　这么多的雨，各有各的不同，各有各的味道。有一种雨对于生活在城市中的我们来说，比较新鲜，那就是山雨。想去看看吗? 　　那我们就一

课文山雨教学设计

课文山雨教学设计 　　录有雨声以及轻柔舒缓音乐的磁带或光碟。 　　一、谈话引入，提醒课题 　　1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了山里的朋友，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面

「语文山雨教案」小学六年级情境教学设计

「语文山雨教案」小学六年级情境教学设计。一、教案设计原则情境导学原则语文山雨教案的设计原则是情境导学。这意味着语文教师需要以具体的生活场景为引导，将语文知识和技能有机结合，并注重培养学生的语境思维能力