人教B版必修3高中数学2.3.2《两个变量的线性相关》1

课题2.3.2两个变量的线性相关总课时1教学要求经历用不同估算方法描述两个变量线性相关的过程．知道最小二乘法的思想，能根据给出的线性回归方程系数公式建立线性回归方程．教学重点难点经历用不同估算方法描述

人教B版必修3高中数学2.3.2《两个变量的线性相关》word教学案

四川省古蔺县中学高中数学必修三：2.3.2两个变量的线性相关教学目标：经历用不同估算方法描述两个变量线性相关的过程。知道最小二乘法的思想，能根据给出的线性回归方程系数公式建立线性回归方程。教学重点：经

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2、3、2两个变量的线性相关 练习选择题1．下列说法中正确的是 （ ）A、任何两个变量都具有相关关系B、人的知识与其年龄具有相关关系C、散点图中的各点是分散的没有规律D、根据散点图求得的回归直线方

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2.3.2 两个变量的线性相关阅读材料相关关系的强与弱 我们知道，两个变量x、y正（负）相关时，它们就有相同（反）的变化趋势，即当x由小变大时，相应的y有由小（大）变大（小）的趋势，因此可以用回

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2、3、2两个变量的线性相关 练习选择题1.设有一个直线回归方程为 ,则变量x 增加一个单位时( ) A、y 平均增加 1.5 个单位 B、 y 平均增加 2 个单位

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高中数学2.3.2两个变量的线性相关第2课时教案新人教A版必修3通用

第2课时导入新课思路1 客观事物是相互联系的,过去研究的大多数是因果关系,但实际上更多存在的是一种非因果关系.比如说：某某同学的数学成绩与物理成绩,彼此是互相联系的,但不能认为数学是“因”,物理

高中数学2.3.2两个变量的线性相关第2课时备课资料新人教A版必修3

备课资料阅读材料相关关系的强与弱 我们知道，两个变量x、y正（负）相关时，它们就有相同（反）的变化趋势，即当x由小变大时，相应的y有由小（大）变大（小）的趋势，因此可以用回归直线来描述这种关系.

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高中数学 2.3.2 两个变量的线性相关教案 新人教B版必修3eq \o(\s\up7(),\s\do5(整体设计))教学分析　　　　　由于用具体的例子来解释线性回归容易理解，所以建议以实际例子引入，

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