《从军行》经典教案设计：如何发挥学生主体作用

随着教育改革的深入推进，教学模式也在不断变革。学生主体作用是教学活动中的一个重要理念，它强调学生在学习中的主动性、思维能力和实践能力。在教学中，如何发挥学生主体作用，让学生更加积极参与、主动探究，是每

面向未来的历史与文学探究：古诗《从军行》教案设计

面向未来的历史与文学探究：古诗《从军行》教案设计一、教学目标通过学习古诗《从军行》，了解唐代战争时期军人的生活状况和精神面貌，提高学生的文化素养和历史意识。通过阅读、分析、理解和鉴赏古诗，培养学生的文

边塞战争诗四首 从军行、蓟中作、热海行送崔侍御还京、塞下曲 教案教学设计

边塞战争诗四首 参军行、蓟中作、热海行送崔侍御还京、塞下曲 教案教学设计 边塞战争诗四首：参军行、蓟中作、热海行送崔侍御还京、塞下曲 教案教学设计 边塞战争诗四首（二） 教学内容：〈热海行送崔侍御还京

从军行王昌龄教案

从军行王昌龄教案　　教学目标　　★知识与技能　　教导学生识字和写字，理解古诗的大意。 有感情朗读并背诵古诗。 了解古代信息传播的方式。　　★过程与方法　　通过书下注释、查找工具书自学诗的大意; 抓住重

《从军行》说课稿

《从军行》说课稿 说教材 《从军行》是长春版语文第九册第十一板块中的第一课这一课共有两首古诗： 其一是一首优秀的边塞诗反映了戍边将士保卫边境杀敌立功的雄心壮志具有昂扬的战

从军行教案

王昌龄《从军行・烽火城西百尺楼》赏析从军行（其一） 唐.王昌龄烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。王昌龄是一个创作边塞诗的能手。其边塞诗既多且好，尤其善于多方面表现征戍者的

小学五年级语文《从军行》经典教案设计三篇

小学五年级语文《从军行》经典教案设计三篇 　　 小学五年级语文《从军行》经典教案设计一　　 教学目标　　 ★指导学生朗读、背诵古诗。　　 ★借助教材注释，结合课外资料，通过学习，正确理解古诗的大概意思

杨炯从军行ppt课件

- - 一、导入边塞诗是唐代诗歌的主要题材，代表诗人有高适、岑参、王昌龄 。例如我们学过王昌龄<<从军行>>（其四） 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙

读《十五从军行》有感

读《十五从军行》有感《从军行》杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。《登楼》杜甫花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变

从军行杨炯ppt课件

- 诗歌解读：一看标题 - 《从军行》本来不是诗题，是汉魏流传下来的乐府歌曲。但是到了唐代，《从军行》古曲已经不存在了，只是用古乐府曲调名为题目。在这种情况下，这个诗题称

《从军行》(王昌龄)

- 从军行 - 王昌龄 - 华梁学校 苗林 - 王昌龄，唐代边塞诗人，字少伯，江宁（今山西太原）人。其

新部编版五年级语文下册9.古诗《从军行》教学ppt课件

- 9 古诗三首之 从军行 - 语文 五年级 下册 - 第一课时 - 边塞诗：在唐代，有一批诗人,如高适、岑