以活教促乐学

以“活教”促“乐学” 语文课堂教学离不开教师的教学机智。唯有“教师教得活”，学生方能“学得乐、学有成”。以下笔者结合自己的教学实践，谈一谈教师如何在课堂教学中引领学生与文本进行对话，进而以“活教

乐教促乐学

“乐教”促“乐学”  中年级作文教学尝试 一提"作文'，不论是教师，还是学生，皆"谈虎色变'怕教或怕学。三年级学生尤其畏惧作文。能否攻克这种心理障碍，关系到作文教学的成败。为此，

以教师的善教促学生的乐学

以教师的“善教”促学生的“乐学” “快乐教育”是北京一师附小20多年一直坚持的教育实践，主张以教师的“善教”促学生的“乐学”。让每一个学生学有实效，学有乐趣，已成为我们课程的价值取向。如何在语文

敬学与乐学的作文600字敬学与乐学的议论文作文

敬学与乐学的作文600字-敬学与乐学的议论文作文敬业与乐业是人类生活的不二法门，大人们的“业”是工作，而我们的“业”是学习，因此，我们要敬学与乐学。下面小编在这里为大家精心整理了几篇敬学与乐学的作文6

教学法促乐学范文

教学法促乐学范文 小学数学不仅要求小学生“学会”，而且还要求“会学”。教学不仅仅是教，更重要的是研究学生的学。学生在校学习的主要形式是课堂教学，要针对小学生的年龄特点、学习习惯，努力创设投入的环境，关

教学法促乐学 论文

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教师乐教-学生乐学演讲稿

教师乐教-学生乐学演讲稿乐教乐学，让课改展翅高飞发言人：邓慧婷各位领导、老师：大家好！作为乡下普通班级的课改教师 ，很荣幸也很高兴能在这里和大家一起交流一年课改的收获与体会。自从进行学导用课改实验以来

做一个乐教与乐学的教师

做一个乐教与乐学的教师　　在当下的中小学，乐教的老师不太多，乐学的学生也不太多。很多学生，即使是成绩很优秀的学生如果没有升学的压力和恐惧是不会心甘情愿去学习的。在实际的教与学活动中师生之间、师师之间、

教师善教 学生乐学

教师善教 学生乐学 　　摘要:教师是新课程改革理念的直接应用者,是新型学生发展的引导者、塑造者,是课程实施过程中最直接的参与者。要真正实现受教育者的全面发展,全面提高学生的语文素养,具体落实到语文教

师生互动，善教乐学

师生互动，善教乐学初中英语教材图文并茂，学生从心底里乐于接受它。但因教材更在初中的各门学科中，英语是一门非常容易引起学生兴趣的学科。教材图文并茂，贴近生活，大多是学生熟悉的事物。学生看着这些图文并茂的

乐教与乐学语文教学尝试(网友来稿)

乐教与乐学语文教学尝试(网友来稿) 乐教与乐学--语文教学尝试(网友来稿) 靖江市团结初中 沈艳 【内容提要】 作为教师，总是在这样一条主旋律的支配下从事工作的。那就是：让学生在强烈的求知欲的驱动下，

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乐教与乐学　　语文教学中，如何调动学生的学习积极性，引导学生由被动学习变为主动学习，这是一个值得我们语文界探讨的问题。　　巧用反烦悄绪律运用生括中的信息反馈到学生的情绪中，使他们产生好的情绪，激发他