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伯牙绝弦教学设计
伯牙绝弦教学设计导读： 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部 目录 第一篇：伯牙绝弦教学设计 第二篇：伯牙绝弦教学设计 第三篇：《伯牙绝弦》教学设计 第四篇：《伯牙绝弦》教学设计 第五篇
同课异构《伯牙绝弦》教学设计
同课异构《伯牙绝弦》教学设计 同课异构《伯牙绝弦》教学设计 【同课异构《伯牙绝弦》教学设计】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 模板,内容仅供参考
伯牙绝弦教学设计诵读5篇
《伯牙绝弦》教学设计诵读5篇伯牙绝弦，是讲述知音难求的一个故事，伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交典范。以下是小编整理的《伯牙绝弦》教学设计，供您阅读,参考。希望对您有所帮助!《伯牙绝弦》教学设计11、
伯牙绝弦教案教学设计
教案伯牙绝弦教案教学设计一、引言1.1背景介绍：介绍“伯牙绝弦”的由来，以及它在中国文化中的重要地位。1.1.1伯牙绝弦的故事源于《吕氏春秋》，讲述了伯牙与钟子期的知音之交。1.1.2伯牙绝弦的故事
伯牙绝弦教学设计_5
《伯牙绝弦》教学设计 【教材简介】 这一课是文言文，主要讲了春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。伯牙喜欢弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力。伯牙把感情融进乐曲中去，用琴声表达了他的感受，琴技达
伯牙绝弦 教学设计
伯牙绝弦教材分析：《伯牙绝弦》已然成为中华文化中关于“知音”最为生动、最为震撼的注解之一。它讲述了春秋时期，俞伯牙与钟子期以琴相识，以琴相知，最后因子期早亡，伯牙破琴绝弦、遂成绝响的故事。全文共77字
六年级语文伯牙绝弦教学设计5
六年级语文《伯牙绝弦》教学设计5 教学目标： 1．朗读课文。背诵课文。 2．能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。 3．积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。
伯牙绝弦教学实录
《伯牙绝弦》教学实录 一、引入 师：对于关系最好的朋友，我们可以用哪些词语来描述？ 生：知音。 生：密友。 生：亲密无间。 生：心有灵犀。 师：你们的知识面很宽。有一个词我不理解，两个最好的朋友
伯牙绝弦教学设计2
《伯牙绝弦》教学设计湛江市十七小学 蔡海玲【设计理念】 文言文是一种传承祖国灿烂文化的载体。设计借助文言文文本的特征，在教学中坚持自学为主，以朗读为基石，强化感悟、注重自主学习的策略指导，引领学生在
《伯牙绝弦》教学设计
《伯牙绝弦》教学设计 1.朗读课文，读出文言文的节奏和韵味，培养学习文言文兴趣。 2.借助注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。 ⒊ 通过朗读感悟、情景体验等方式感受“伯牙
伯牙绝弦教学设计资料
《伯牙绝弦》教学设计资料 教学目标： 1.了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文独有的语言特点和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。 2.读准字音，读通课文，能借助注释和课外资料理解词句意思，
《伯牙绝弦》教学设计
《伯牙绝弦》教学设计【设计理念】 文言文是一种传承祖国绚丽文化的载体。本设计借助 文言文文本的特征，在教学中坚持自学为主，重点指导朗读和背诵，强化感悟、意积累的策略，接受情景引领，以读为本，相机点拨，
