余秋雨的作文900字

余秋雨的作文900字 关于余秋雨的作文900字 斐然文风 “遂古之初，谁传道之？上下未行，何由考之？冥昭瞢闇，谁能极之？”总是忘不了第一诗人屈原在浑浊天地之初呐喊而出的《天问》。 文化，那是中华民族古

余秋雨《废墟》读后感作文900字

余秋雨《废墟》读后感作文900字 　　初读余秋雨的《废墟》，扑面而来的即是清新淡雅又不失磅礴大气的笔触。“我诅咒废墟，我又寄情废墟”，这对废墟复杂的感慨便是作者留给我的第一个疑问，而当文中提到“废墟文

余秋雨《废墟》读后感作文900字

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走进余秋雨七年级作文

走进余秋雨七年级作文 走进余秋雨七年级作文 　　何为“走进余秋雨”？就是要走到余秋雨的心里，去探究他。但实质上，我无法去走进他，也没有什么走进他的资格与理由，我不知道他心里在想什么，但我知道我是怎样看

看余秋雨之后作文

看余秋雨之后作文 　　好久没有来这里看看了，今天终于又回来了。 　　这几天都干了些？咳，不是放假了么？我回了趟老家，看了看我的双亲，拜勒拜我家的土地，看了看余秋的书籍。仅此而已，可却总没有时间来博克。

关于余秋雨的作文

关于余秋雨的作文 　　关注先生的网民都发现了，他让助理们苦营的新浪、搜狐等博客中的博文，图片、评论一夜之间都消失了，在博客里精心设置的“秋雨录”、“秋雨文集”、“秋雨时分”、“秋雨行程”、“秋雨书法”

走进余秋雨作文1000字

走进余秋雨作文1000字 何为“走进余秋雨”？就是要走到余秋雨的心里，去探究他。但实质上，我无法去走进他，也没有什么走进他的资格与理由，我不知道他心里在想什么，但我知道我是怎样看他的。 我对他

余秋雨《废墟》教学设计

余秋雨《废墟》教学设计 　　知识目标： 　　1.把握文章的主旨，能理解废丰富的文化内涵; 　　2.明确废的含义，领会“形散神聚”的特点 ; 　　3.欣赏和评价散文优美而充满哲理的语言 ; 　　4.了解

余秋雨请不要再扮演文化了作文900字

余秋雨：请不要再“扮演”文化了作文900字【热点话题】率真 谦逊 不作秀我认为，一个人身上要拥有真正的文化，首先应当不再“扮演”文化。真正有了文化，就不会再“扮演文化”。这个道理，一听就明白。这就像真

走进余秋雨作文1000字

走进余秋雨作文1000字 　　何为“走进余秋雨”？就是要走到余秋雨的心里，去探究他。但实质上，我无法去走进他，也没有什么走进他的资格与理由，我不知道他心里在想什么，但我知道我是怎样看他的。 　　我对他

余秋雨写人作文范文

余秋雨写人作文范文 　　中国，在和钱钟书之后，出了。—— 　　雨，哗哗地下了；四周一片寂静，只能听见车的笛鸣声。 　　秋雨开始了! 　　合上那本书，将所有的内容回想，一次次震撼人心。 　　他，是余秋雨

我眼中的余秋雨高中作文1000字

我眼中的余秋雨高中作文1000字我眼中的余秋雨高中作文1000字作为我们的生命基座，中华文明也伤痕累累，却如何避免了整体性的崩坍?这种避免付出了多大的代价?哪些代价是正面的，哪些是负面的?过去的避免能