学科核心素养的教学设计

体现学科核心素养的教学设计学习内容分析学习目标描述知识与技能：认识鱼的形状和特点，感受自然界中鱼的形象 和艺术作品的形象两者之间的异同，憧得了物体的大小是在对 比中产生的。过程与方法：通过教师引导，学

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*学习目标描绘学习内容分析学科核心修养分析表现学科核心修养的授课方案学习内容分析1、运动参加：能积极主动参加到篮球传接球练习和身体素质练习中2、运动技术：初步掌握篮球胸前传接球技术，培养传接球的正确

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学习内容剖析1、运动参加：能踊跃主动参加到篮球传接球练习和身体素质练习中2、运动技术：初步掌握篮球胸前传接球技术，培育传接球的正确姿势3、身体健康：发展学生的灵巧、机警、反应快捷，以及速度、力量、耐力

【作业表单】体现学科核心素养的教学设计

体现学科核心素养的教学设计学习内容分析学习目标描述正确、流利地朗读课文，背诵课文第二至五自然段。看懂图意， 能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。能用“像”说说图片中的石头，并写一写。学习内容分析提示：可从学

【作业表单】《春》体现学科核心素养的教学设计

《春》体现学科核心素养的教学设计学习内容分析学习目标描述1、掌握“诱惑、静谧、高邈、粗犷”等词语的读音及书写。2、分析四季的雨的特征，感受文章的语言美和画面美。学习内容分析提示：可从学习内容概述、知识

指向核心素养的单元整体教学设计与实施

指向核心素养的单元整体教学设计与实施一、为什么要以单元为单位进行整体教学设计.单元教学有助于实现知识的整合；.单元教学有助于实现学科间的横向整合；.以单元为基础连接个人生活、学校生活和社会生活；4.

体现核心素养的教学设计

数图形的学问教学内容：北师大版四年级数学上册第93页-94页。教材分析：本节教学内容安排了”畿鼠钻洞”与“菜地旅行”两个 有趣的问题情境，由简单到复杂地引导学生经历不重复、不遗漏地 数图形的过程。在教

【作业表单】体现学科核心素养的教学设计

体现学科核心素养的教学设计学习内容分析学习目标描述学科核心素养生成的本源是知识，对学生而言，基础知识的理解 和基本技能的形成是学科核心素养生成的前提和条件，是学科核 心素养的一级水平，将其称为知识理解

2022版义务教育课程标准解读：数学核心素养与课程目标

2022 版义务教育课程标准解读：数学核心素养与课程目标

作业表单体现学科核心素养的教学设计 体育

体现学科核心素养的教学设计 学习内容分析 学习目标描述 1、运动参与：能积极主动参与到篮球传接球练习和身体素质练习中 2、 运动技能：初步掌握篮球胸前传接球技术，培养传接球的正确姿势 3、 身体健康

【作业表单】体现学科核心素养的教学设计

体现学科核心素养的教学设计学习内容分析学习目标描述.使学生初步理解5,4加几进位加法的思维过程。.初步培养学生提出问题、解决问题的思维。O学习内容分析利用计算的过程解决新知。学科核心素养分析初步培养学

八年级上册 第一单元 任务二《新闻采访》核心素养一等奖创新教学设计

八年级上册第一单元任务二《新闻采访》核心素养一 等奖创新教学设计《任务二新闻采访》核心素养教学设计一、核心素养目标：.语言建构与运用：了解新闻采访的概念以及新闻采访的意义。.思维发展与提升：学习拟写采