促织教学设计解析中文写作技巧

促织教学设计-解析中文写作技巧作为现代人，我们每天都要用到写作这一技能。无论是在工作中写作邮件、汇报，还是在学习中写作论文、作业，写作都是我们不可避免的任务。但是，很多人在写作中总是感觉思路混乱、不知

高中语文说课材料：促织

高中语文说课材料：促织　　XX高中语文说课教案：促织　　一、教材分析　　1 《促织》是《聊斋志异》中的一篇具有深刻社会意义的小说。它以明代皇室尚斗促织，并征之于民间，给百姓带来深重苦难为背景，通

高中语文《促织》优秀教学ppt课件

- 促织 - 蒲 松龄 - 小说是蒲松龄一生心血的结晶，也是一部以作者书房名称命名的文言短篇小说集。因借叙说奇闻异事，赞美花妖

促织课文说明

《促织》课文说明《促织》是《聊斋志异》中一篇具有深刻社会意义的小说。它通过描写主人公成名因被迫缴纳促织而备受摧残、几乎家破人亡的命运，反映了皇帝荒淫无道，巡抚县令胥吏横征暴敛的罪恶现实，寄托了对受尽欺

促织教案

促织教案《促织》教案 一、 教学目标 知识:掌握文学常识，了解文章借古讽今的特点。 能力:归纳文言现象，掌握学习规律。 情感:揭露封建社会的罪恶，寄托对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。 二、 教学

《促织》经典课件

- [清] 蒲松龄 - 促 织 - - - 蒲松龄（1640—1715），清代文学家，字留仙，一字

《促织》字词检测

《促 织》文言字词检测 、宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因 责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛

促织变形的故事解析

- 走近作者 - 蒲松龄（1640—1715），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士。山东淄川(今属山东淄博)人。清代小说家。蒲松龄一生热衷科举，却始终不得志，71岁始成

促织教学反思

促织教学反思这是促织教学反思，是优秀的中学语文必修下册教案文章，供老师家长们参考学习。促织教学反思第 1 篇　教学目的　　一、学习编写情节提纲，驾驭课文的结构特色，理解作品的社会意义。　　二、

《促织知识点》课件

- 《促织知识点整理》ppt课件 - 目录 - CATALOGUE - 促织的背景与概述人物形象分析主题思想探讨艺术手法鉴赏促

促织

促织二、懂得小说结尾“异史氏曰”一段的论述及其作用。三、引导学生掌握文言虚词“然”的用法，介宾短语中宾语“之”的省略以及一些课文未加注释而有一定难度的词语或句子。教学设想一、课文较长，故事情节曲折多变

促织读后感

促织读后感　　促织读后感范文　　君子一跬步，关乎民命，不可忽也。或民富国强，或民不聊生。　　蒲松龄写妖写鬼入木三分，总所周知，其中他《促织》一文变讲述了考不上秀才的成名被报名上供促织，他因上供促织倾