倍的认识教学设计方案

《倍的认识》第一课时教学设计教学法内容：人教版三年级上册第五单元第一课时“倍的认识”。教材分析：对“整数倍”的学习是学生第一次接触用乘除法比较两个数量大小的关系，是日常生活和后续学习中经常使用的数学概

倍的认识教学设计及反思

教学设计：倍的认识教师：王贵学教学目标：1、初步形成“倍”的概念，感知并体验“一个数是另一个数的几倍”的含义；2、在动手操作过程中，逐步理解“倍”的概念以及“一个数是另一个数的几倍”的含义；3、培养学

倍的认识教学设计

教学内容倍的认识（教材P50-例1）教学目标1.充分认识“倍”的概念。2.理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。3.经历“倍”的概念的形成过程，体验“一个数的几倍是多

倍的认识教学设计

教学内容倍的认识（教材P50-例1）教学目标1.充分认识“倍”的概念。2.理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。3.经历“倍”的概念的形成过程，体验“一个数的几倍是多

倍的认识教学设计齐克华

《倍的认识》教学设计齐克华倍的认识教学设计”。《倍的认识》教学设计麦城小学齐克华教学内容:小学数学第三册第37页例12、例13。教学目的:1.初步建立倍的概念，理解\"几份\"、\"几个几\"和\"几

人教2011版小学数学三年级《倍的认识》作业设计

《倍的认识》作业设计作业内容：《义务教育教科书▪数学》（人教版）三年级上册第五单元《倍的认识》中相应的练习。1、填一填。▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲●●●●●●★★★▲的个数是●的（ ）倍；▲的个数

倍的认识教学教案设计

教案倍的认识教学教案设计一、引言1.1背景：1.1.1倍的认识是小学数学中的重要概念，对于学生理解和运用数学知识具有重要意义。1.1.2通过倍的认识教学，使学生能够理解倍数的概念，并能运用倍数解决实

倍的认识教学设计

倍的认识教学设计北京光明小学 张媛教学内容：三年级上册第50页例1。教材分析： 1、新旧教材对比： 在旧教

《倍的认识》教案设计

《倍的认识》教案设计 　　“倍”是一个比较抽象的概念，学生建立和理解“倍”的概念，需要一个反复、持续的过程，因此，本节课教学中注重让学生在充分的活动中逐步加深对倍的认识，理解倍的本质。 　　1．充分利

《倍的认识》教学设计

《倍的认识》教学设计南泉乔戈庄小学  王蕊【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制二年级上册第四单元信息窗3。【教材解析】“倍”是数与代数领域的内容, 是小学数学教学中一个比较抽象的概念。

倍的认识教案设计

教案倍的认识教案设计一、引言1.1设计意图：通过引入倍的概念，让学生初步理解倍数的概念，为后续学习打下基础。1.2教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过观察、思考、交流等方式，自主探索倍的概念。1.

倍的认识教学设计

冀教版二年级数学上册《倍的认识》教学设计教材分析：“倍”在小学数学里是一个重要概念，是在学生学习乘法与除法的根底上 学习的，是学生第一次接触“整数倍”的概念。也是学生后续学习小数倍、分 数（表示率）、