倍的认识的教学设计

倍的认识的教学设计 倍的认识的教学设计1　　王老师执教的“倍的认识”一课是学生接触“倍”的概念的起始课，目的是要求学生初步建立倍的概念，主要是要求学生初步感知倍的概念,让学生理解倍是指两个量之间的数量

三年级数学上册倍的认识教案

教案三年级数学上册倍的认识教案一、引言1.1设计意图：通过引入生活中的实例，激发学生对倍的认识的兴趣，培养学生用数学的眼光观察生活。1.1.1细节说明：教师可以通过讲解一个有趣的故事，比如小明的苹果

三年级数学上册5倍的认识单元综合测试卷2新人教版

倍的认识 单元测试卷（2）1．填一填。(1)2的3倍是(　　);5的4倍是(　　)。(2)(　　)的3倍是18，3的(　　)倍是12。(3)24里面有(　　)个6，24是6的(　　)倍，列式是(　　　

倍的认识的教学设计

倍的认识的教学设计 倍的认识的教学设计1（2897字）　　教学内容：　　第76页例2、例3，课本第76页“做一做”及练习十七第1题。　　教学目标：　　1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的

人教版小学数学二年级上册倍的认识教学设计

倍的认识　教学内容：人教版二年级上册P76 倍的认识教学目标：1．学生通过观察比较，正确理解用“倍”来描述两个量的比较结果，理解一个数是另一个数的几倍的意义。2．通过具体操作体验，让学生进一步理解“

《倍的认识》教学设计

《倍的认识》教学设计教学目标：知识与能力：初步建立“倍”的意义，能用“倍”的意义叙述两个数的倍数关系；过程与方法：通过观察、动手操作、小组讨论，对“一个数是另一个数的几倍”能作出分析、解释，培养学生分

倍的认识听课教学反思

倍的认识听课教学反思 倍的认识听课教学反思 　　本节课是在认识平均分与除法意义的根底上，结合“快乐的动物”的详细情境，学习两个数量之间的倍数关系。事实上“倍”是一个生活中常见的概念，教材没有给它下定义

倍的认识教学设计5篇[修改版]

第一篇：倍的认识教学设计教学内容：人教版数学三年级上册教材第50页例1——倍的认识 教材简析：倍概念的建立是在学生掌握一般乘除的知识后进行演化学习的，它是依据乘除知识中“份”的概念扩展而来的。通过两个

三年级上册《倍的认识》教学设计

三年级上册《倍的认识》教学设计　　　　　　三年级上册《倍的认识》教学设计　　教学内容：义务教育教科书三年级上册第五单元P50　　教材分析：　　本单元学习的有关“倍”（整数倍）知识的本质

《倍的认识教学案例》

《倍的认识》教学课例 教学内容：人教版小学三年级数学上册第50页《倍的认识》例1及做一做和P53-练习十一第1题教材分析：《倍的认识》是人教版小学三年级数学上册第五单元第一课时的内容。它是在学生二

倍的认识评课稿

倍的认识评课稿 “倍的认识”一课是学生接触“倍”的概念的起始课，目的是要求学生初步建立倍的概念，主要是要求学生初步感知倍的概念,让学生理解倍是指两个量之间的数量关系。“倍的认识”是三年级数学教学重点、

倍的认识-教学设计

倍的认识执教：平潭综合实验区域中小学平潭综合实验区城中小学 高小俊教学设计思考和提出的问题.如何让学生经历“倍”概念的形成过程，从而真正理解“倍”的含义？.如何让学生在理解“倍”的含义基础上建构“倍”