倍的认识教学设计及反思

教学设计：倍的认识教师：王贵学教学目标：1、初步形成“倍”的概念，感知并体验“一个数是另一个数的几倍”的含义；2、在动手操作过程中，逐步理解“倍”的概念以及“一个数是另一个数的几倍”的含义；3、培养学

《倍的认识》学情分析方案

《倍的认识》学情分析方案基本信息县（市、区）学校姓名学科数学能力维度J学情分析口教学设计口学法指导 口学业评价所属环境“多媒体教学环境口混合学习环境□智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境

人教版三年级上册数学优质课倍的认识

课题：倍的认识教学内容倍的认识（教材P50-例1）教学目标1 •充分认识“倍”的概念。理解''一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数 的知识解决简单的实际问题。经历“倍”的概念的形成过程，体验“一个

《倍的认识》教学反思

《倍的认识》教学反思 《倍的认识》教学反思1（1116字）　　《倍的认识》是三年级数学上册第五单元中的知识。这部分内容是学生开始接触“倍”的概念，目的是要求学生初步建立“倍”的概念，理解“倍”的含义。

《倍的认识》教案

《倍的认识》教案 《倍的认识》教案1（2730字）　　教学目标：　　1、在动手实践中，认识并理解求一个数是另一个数的几倍的实际问题，要用除法解决。　　2、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强对数学学

倍的认识五

倍的认识 教学目标： （1）通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念，理解“倍”的含义，并能运用倍的知识解决生活中的实际问题. （2）培养学生的观察

倍的认识郑燕燕

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倍的认识

倍的认识一、指导思想与理论依照“倍的认识”是本册教材中相关见解授课的重点之一，也是为学习一个数的几倍是多少的实责问题的授课打下基础。由于倍的见解比较抽象，学一生常生活中接触少，因此学生要理解倍是较难的

小学数学《倍的认识》教案及分析

小学数学《倍的认识》教案及分析 　　义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学第三册课本第76页例2、例3，课本第76页“做一做”及练习十七第1题。 　　“倍的认识”是第六单元“表内乘法（二）”的教学内

《倍的认识》教学设计(全省一等奖)

《倍的认识》教学设计（全省一等奖）教学内容：九年义务教育六年制小学数学第三册（第39页例12、例13。 ）教材简析：倍概念的建立是在学生掌握一般乘除的知识后进行演化学习的，它是依据乘除知识中“份

《倍的认识》单元测试卷

班级：________________《倍的认识》单元测试卷姓名：________________填一填填一填。（1）18里面有()个6，18是6的()倍。（2）24里面有()个8，24是8的()倍

倍的认识教学反思

倍的认识教学反思教学是一项既有挑战性又有成就感的职业，每一位教师都秉持着培养学生全面发展的使命，而教学反思则是教师在教学过程中对自己的思考和反思，以便不断改进和提高教学效果。在教学反思中，倍的认识教学