全国高中数学 青年教师展评课 割圆术教学设计（浙江）

2014年全国高中数学 青年教师展评课 割圆术教学设计一、教学背景分析（一）教学内容解析本节课虽非普通高中课程标准实验教科书的内容，但人教A版必修3中的第一章《算法结构》的“阅读与思考”内容以刘徽的“

全国高中数学 青年教师展评课 割圆术教学设计（浙江）

2014年全国高中数学 青年教师展评课 割圆术教学设计一、教学背景分析（一）教学内容解析本节课虽非普通高中课程标准实验教科书的内容，但人教A版必修3中的第一章《算法结构》的“阅读与思考”内容以刘徽的“

2014年全国高中数学 青年教师展评课 割圆术教学设计（浙江温州中学）

2014年全国高中数学 青年教师展评课 割圆术教学设计一、教学背景分析（一）教学内容解析本节课虽非普通高中课程标准实验教科书的内容，但人教A版必修3中的第一章《算法结构》的“阅读与思考”内容以刘徽的“

2014年全国高中数学 青年教师展评课 割圆术教学设计（浙江温州中学）

2014年全国高中数学 青年教师展评课 割圆术教学设计一、教学背景分析（一）教学内容解析本节课虽非普通高中课程标准实验教科书的内容，但人教A版必修3中的第一章《算法结构》的“阅读与思考”内容以刘徽的“

2014年全国高中数学 青年教师展评课 割圆术教学设计（河北沧州一中）

阅读与思考 割圆术求圆周率 教学设计一、本课教学内容的本质、地位、作用分析割圆术求圆周率是算法初步这一章结束后设置的阅读与思考内容，是对本章所学知识的具体应用。“割圆术”是由中国古代的数学家刘徽

全国高中数学 青年教师展评课 割圆术教学设计（河北沧州一中）

阅读与思考 割圆术求圆周率 教学设计一、本课教学内容的本质、地位、作用分析割圆术求圆周率是算法初步这一章结束后设置的阅读与思考内容，是对本章所学知识的具体应用。“割圆术”是由中国古代的数学家刘徽

2014年全国高中数学 青年教师展评课 割圆术教学设计（河北沧州一中）

阅读与思考 割圆术求圆周率 教学设计一、本课教学内容的本质、地位、作用分析割圆术求圆周率是算法初步这一章结束后设置的阅读与思考内容，是对本章所学知识的具体应用。“割圆术”是由中国古代的数学家刘徽

高中数学文化鉴赏与学习专题21割圆术以割圆术为背景的高中数学考题题组训练含解析

专题21 割圆术（以割圆术为背景的高中数学考题题组训练）一、单选题1．我国魏晋时期著名的数学家刘徽在《九章算术注》中提出了“割圆术——割之弥细，所失弥少，割之又割，以至不可割，则与圆周合体而无所失矣”

高中数学 第一章 算法初步 割圆术教学设计 新人教A版必修

割圆术求圆周率一、本课教学内容的本质、地位、作用分析割圆术求圆周率是算法初步这一章结束后设置的阅读与思考内容，是对本章所学知识的具体应用。“割圆术”是由中国古代的数学家刘徽提出的，是当时计算圆周率的比

割圆术教学设计

高中数学新课标教学设计《割圆术》辽宁省阜蒙县第二高中姜涛一、教材分析：割圆术是人教B版数学必修3第一章1.3第二课时的内容，在 此之前的一节课中学习了更相减损术和辗转相除法。本节课所完成的教学任务 是

高中数学数学文化鉴赏与学习专题题组训练21割圆术教师版

专题21 割圆术一、单选题1．我国魏晋时期著名的数学家刘徽在《九章算术注》中提出了“割圆术——割之弥细，所失弥少，割之又割，以至不可割，则与圆周合体而无所失矣”.也就是利用圆的内接多边形逐步逼近圆的方

《刘徽割圆术》PPT课件

- 刘徽割圆术 - - - - （一）刘徽简介 - （二）“割圆术”的含义