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终身教育21世纪的生存概念
终身教育21世纪的生存概念 摘 要: 中外古代思想家关于教育(.xf.-雪风网络xf教育网)的言论,已含有终身教育(.xf.-雪风网络xf教育网)思想。古典终身教育(.xf.-雪风网络xf教育网)思想
职业教育与终身教育工作要点
职业教育与终身教育工作要点一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神,深入践行“人民城市人民建,人民城市为人民”重要理念,落实xx
太原市终身教育促进条例全文
太原市终身教育促进条例全文 导语:xx年8月22日太原市第十三届人民代表大会常务委员会第四次会议通过,xx年9月28日山西省第十一届人民代表大会常务委员会第三十一次会议批准《太原市终身教育促进条例
构建终身教育机制路径的调研报告
关于构建终身教育机制路径的调研报告终身教育,指人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和,是人所受不同类型教育的统一综合。包括教育体系的各个阶段和各种方式,既有学校教育,又有社会教育;既有正规教育,也有非
梁漱溟终身教育思想(共4页)
(二)、梁漱溟乡村建设思想中的终身教育思想中国历史上的这些终身教育观点,大多数都是对个人的要求或者对少数人的规范,但对于大多数的普通人来说这是不可想象的。因为没有人提出过可以称之为体系的,能为全体民众
浙江省发展终身教育的特点问题与对策
浙江省发展终身教育的特点、问题与对策20世纪60年代以来,终身教育理念已逐渐成为一种引领各国教育改革的国际思潮。在我国,终身教育已成为制定教育政策、构建教育体系、实现学习型社会的重要依据和实践基础。浙
自学考试在终身教育中的地位和作用
自学考试在终身教育中的地位和作用内容摘要:本文阐述了高等教育自学考试的地位、特点和性质。高等教育自学考试为实现终身教育搭建了平台,在终身教育中充分发挥作用。关键词:高等教育自学考试;终身教育;地位;作
8终身教育思想与学习型社会创建
终身教育思想与学习型社会创建 一、终身教育与学习型社会的内涵 一般认为,“终身教育”这一专业术语,最早是由法国教育思想家保罗X8226;郎格朗于1965年在联合国教科文组织召开的“第二
关于终身教育思想的学习心得范文
关于终身教育思想的学习心得范文 自上世纪60年代保罗朗格让系统地提出终身教育思想以来,随着社会的开展和人们对于教育地位和作用认识的深化,终身教育理论得到了不断的丰富和开展。从保罗朗格让的《终身教育
构建干部终身教育体系的思考
构建干部终身教育体系的思考“形成全民学习、终生学习的学习型社会”是党的十六大提出的全面建设小康社会的奋斗目标之一。建设学习型社会,要靠建设学习型政党来推动,靠建设学习型的干部队伍来导向。干部教育培训作
精选卫生局终身教育工作总结
卫生局终身教育工作总结 区卫生局深入贯彻党的十八大精神,立足实际,多层次、多形式开展各类教育培训活动,致力于学习型组织建设,提高干部职工队伍素质。现将2021年终身教育工作总结如下:
继续教育在终身教育体系的展望
继续教育在终身教育体系的展望 一、终身学习与高校继续教育 “首届世界终身学习会议”对终身学习的界定是:“终身学习是通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能,它激励并使人们有权力去获得他们终