八年级语文《庄子》故事两则

- “庄子者，古之博大真人哉！” - 生也死之徒，死也生之始。人之生，气之聚也。聚则为生，散则为死。死生为伴，通天一气，你又何必悲伤？” - “我以天地作

八年级语文庄子故事两则

- 《庄子》故事两则 - 庄子（约前369—前286）名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人。战国时哲学家，道家学派主要代表人物。与老子并称为道学之祖。

八年级语文下册 第27课《庄子》故事两则教案 鲁教版

27.《庄子》故事两则教学目标： 这两则故事均选自《庄子·秋水》，讲的都是庄子与惠子的故事。《惠子相梁》表现了庄子和惠子截然不同的生活志趣。故事富有趣味性，情节发展出人意料，人物形象对比鲜明，比

初中语文人教八年级下册陈红《庄子》故事两则教学设计

《庄子故事两则》教学设计【教材解读】这两则故事均选自《庄子•秋水》，讲的都是庄子与惠子的故事。《惠子相梁》表现了庄子和惠子截然不同 的生活志趣。故事富有趣味性，情节发展出人意料，人物形象对比鲜明，比喻

八年级语文下册 第27课《庄子》故事两则教案 鲁教版

27、《庄子》故事两则教材分析：《庄子》故事具有丰富的趣味性，学习本文要了解《庄子》及庄子生平、思想。把握比喻的深意；感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣；增加他们对传统文化经典的了解

八年级语文下册第六单元21庄子故事两则北冥有鱼教案新人教版

噼噼啪啪 噼噼啪 啪21．《庄子》故事两则北冥有鱼庄子与惠子游于濠梁教学目标1．把握文意，积累常用文言词语。2．理解文章夸张、想象奇特的写作特点。3．领悟庄子对精神自由的渴望和睿智哲思。教学重难点重点

八年级语文下册《庄子》故事两则导学案1 鲁教版

《庄子》故事两则导学案教学目标  1．积累常用的文言词语，丰富文言知识。  2．了解《庄子》及庄子生平、思想。  3. 领略两则故事中的旨趣, 增加学生对传统文化经典的了解，提

八年级语文下册《庄子》故事两则导学案1 鲁教版

《庄子》故事两则导学案教学目标  1．积累常用的文言词语，丰富文言知识。  2．了解《庄子》及庄子生平、思想。  3. 领略两则故事中的旨趣, 增加学生对传统文化经典的了解，提

广东省珠海九中八年级语文下册《庄子故事两则》课件

- 庄子（约前369—前286）名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人。战国时哲学家，道家学派主要代表人物。与老子并称为道学之祖。 - 《庄子》是庄周及其后学的著作集

八年级语文下册 第27课《庄子故事两则（第1课时）》课件 鲁教版

- 《庄子》故事两则第一课时 - - 课文导入 - 先秦诸子散文，虽然主要是政论文，但也是文学艺苑中的奇葩异蕾。《论语》平实

九年级语文下册第20课庄子故事两则教案

九年级语文下册第20课庄子故事两那么教案 　　1．积累常用的文言词语，丰富文言知识。 　　2．了解《庄子》及庄子生平、思想。 　　1．欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意。 　　2．感受游濠梁中反

金识源八年级语文下册 27《庄子》故事两则练习 鲁教版五四制

《庄子》故事两则达标训练1、《〈庄子〉故事两则》，均选自 。庄周，是 （朝代）哲学家，是诸子百家中 家思想的代表人物。2、《惠子相梁》中比喻巧妙贴切，“鹓鶵