穷人---张祖庆--教学设计

穷人---张祖庆--教学设计《穷人》教学设计及教学实录【教学目标】1.读准“嗯”、“熬”等多音字，会写“虑”等12个生字；联系上下文，理解“忐忑不安”、“汹涌澎湃”、“熬”等词语的意思。2.初步感受作

张祖庆教学实录-盘古开天地

张祖庆教学实录——《盘古开天地》板块一——读成一句话 　　师：（指着预先写好的课题）同学们，今天我们学习的《盘古开天地》，是一个神话故事，课文大家都已经读过了是吗？　　生：是！　　师：打开语文课本

如何走进《穷人》——金明东、陈金才、张祖庆“走进文本”的路径

如何走进《穷人》——金明东、陈金才、张祖庆“走进文本”的路径如何走进《穷人》——金明东、陈金才、张祖庆“走进文本”的路径 一、金明东老师(浙江省特级教师)走进《穷人》片断 师:课前我想出道题考考你们，

《祖父的园子》教学实录（张祖庆）

《祖父的园子》教学实录（张祖庆） 板块一 整体感知 鸟瞰园子 师：同学们，今天我们要学习的这篇课文，题目是——（生齐读：祖父的园子。）师：这是一篇略读课文。课文很长，一节课学完，咱们主要采用默

张祖庆《盘古开天地》教学实录完美版

张祖庆《盘古开天地》教学实录执教　杭州市拱墅区教师进修学校附属学校　张祖庆学生　杭州市拱墅区教师进修学校附属学校301班整理　杭州市拱墅区教师进修学校附属学校　周慧红等板块一——读成一句话　　师：

《张祖庆讲语文》读后感

《张祖庆讲语文》读后感 　　想象力是从人的生命根性中汩汩流出的，不需要刻意培养，只能靠悉心“牧养”。就像牧民们让小羊羔打小在精心养护的草原上自由驰骋，羊儿就会主动地吃到很多鲜嫩的草，久之，羊儿就长得壮

张祖庆詹天佑课堂实录及点评

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见微知著我的写作教学启蒙老师谈谈张祖庆老师的緞电影

见“微”知著：我的写作教学启蒙老师——谈谈张祖庆老师的緞电影微博、微信、微电影、微文、微诗、微课程、微课题……一系列“微革命”逐渐渗透、覆盖、改写着我们的生活，也必将改变我们的教育。当前在互联网背景下

张祖庆教学实录二——《詹天佑》

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崭新每一天——张祖庆教学耕耘录

崭新每一天——张祖庆教学耕耘录　　fontsize="6">崭新每一天——张祖庆教学耕耘录　　作者：佚名转贴自：点击数：74　　盘点我的2004　　走上教育岗位已经快满16年了，

张祖庆《我盼春天的荠菜》（实录）

张祖庆《我盼春天的荠菜》（实录）文章来源教师范文吧课件fontsize="6">张祖庆的《我盼春天的荠菜》（新传实录）作者：佚名转贴自：本站原创点击数：5我盼春天的荠菜执教杭州市拱宸桥小学张祖庆我盼春

张祖庆特级教师上[修改版]

第一篇：张祖庆特级教师上张祖庆特级教师上《詹天佑》教学实录 一、初读课文，整体认识詹天佑 （课前让学生听成龙的《真心英雄》，由成龙引出2003感动中国年度人物，和学生聊感动中国年度人物——包括人物事迹