通分约分专项练习30大题(有答案)

通分约分专项练习30题（有答案）　把下面的分数化成分母是36，而大小不变的分数． = = = =

约分教学设计

约分教学设计 邢晓岩教学目标：1、经历知识的形成过程，理解约分的含义。 2、探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分。 3、经历观

关于《约分》教学设计的构想

关于《约分》教学设计的构想 首先，我觉得学法的渗透在当今数学课程中必须贯彻始终，就像语文课教学生怎么分析课文一样，这样对学生的发展今后学习起到很大的作用，教师在课堂上传授知识，更重要的是要学

关于约分的教学设计方案

关于约分的教学设计方案 关于约分的教学设计方案 　　导学策略 　　（教学思路） 　　教学过程 　　1.口答：什么是公因数？什么是最大公因数？ 　　2.写出28和42的公因数，并指出它们的最大公因数。

约分教学设计范文

约分教学设计范文 　　拟定教学设计，其目的是为了提高教学效率和教学质量。那么，下面是给大家收集的约分教学设计，内容仅供参考。 　　1．使学生认识约分和最简分数的意义，理解和掌握约分的方法。 　　2．培

分数乘法中的约分教学设计

第三课时 分数乘法中的约分 一、教学内容六年级数学上册教材第5页例4。二、教学目标1、掌握分数乘法计算过程中的约分方法，能正确

关于约分的教学设计方案

关于约分的教学设计方案 关于约分的教学设计方案 　　导学策略 　　（教学思路） 　　教学过程 　　1.口答：什么是公因数？什么是最大公因数？ 　　2.写出28和42的公因数，并指出它们的最大公因数。

约分公开课教学设计

约分公开课教学设计 　　一、教学目标。 　　1．知识目标：理解和掌握约分的含义和方法，掌握最简分数的特征。 　　2．能力目标：很快找出分子和分母的公因数进展约分。 　　3．情感目标：培养学生应用所学知

五年级数学下册约分练习题

五年级数学下册《约分》练习题练习一　　1．判断下面各数哪些是最简分数 不是的请化成最简分数.　　      　　2．判断：　　（1）把一个分数化成同它相等的最简分数，叫做约分。（    ）　　（2）把

约分教学设计一

约分教学设计一教学步骤：一、 铺垫孕伏投影出示，思考30秒，能说的就站起来说1、数能被2整除， 能被5整除， 能被3整除。2、指出哪两个数是互质数 3和8 12和18 5和123、说出28和42的公约

约分教学设计

《约分》教学设计 迎江区长风乡合兴小学 陈斌教学目标： 1、经历知识的形成过程，理解约分的含义。 2、探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分。 3、经历观察、操作和讨论

约分教学设计资料

约分 教学设计资料教学目标1.理解和掌握约分的方法。2.掌握最简分数的概念。教学重点掌握约分的方法。教学难点训练学生很快看出分子、分母的公约数，并能够准确判断约分的结果是不是互质数。教学步骤一、铺垫孕