当代教育学大纲当代教学策略

当代教育学大纲当代教学策略 8.1．教学效率与教学策略的研究 8.1.1．教学效率与教学策略 教学效率： 教学效率是学生的学习收获与教师、学生的教学活动量在时间尺度上的量度。 教学目标的全面、合理与个

当代教育学大纲当代教学策略

当代教育学大纲当代教学策略 　　 8.1．教学效率与教学策略的研究 　　 8.1.1．教学效率与教学策略 　　 教学效率： 　　 教学效率是学生的学习收获与教师、学生的教学活动量在时间尺度上的量度。

当代教育学大纲当代学习理论

当代教育学大纲当代学习理论 5.1．学习理论的一般原理 7 5.1.1．中国古代的学习理论 学习的过程：五阶段论 博学：多闻、多见 审问：多问、善疑 慎思：推究穷研，深沉潜思，知其所然 明辨：分假、善

袁振国(当代教育学)

当代教育学 （袁振国版）第一章 教育与教育学的发展第 1 节 教育的发展一、教育的概念教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。学校教育则是教育者根据一定的社会

当代教育学的发展趋势

1.当代教育学的发展趋势？答：1，教育学研究的问题领域急剧扩大2，教育学的研究基础和研究模式呈现多样化3，教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系4，教育学研究与教育实践改革的关系日益密切5，

《当代教育学》[修改版]

第一篇：《当代教育学》单项选择题 1．( )是现行的基本的教学组织形式。P178 A A．班级授课制B．小组组织形式C．复式教学组织形式D．个别组织形式 2．国内外有许多教育目标分类的尝试，其中较大的

当代教育学大纲教师与学生

当代教育学大纲教师与学生 4.1．教师 4.1.1．教师的职业情感 理解学生 豁达；敏感；移情；客观。 和谐相处 真诚；平等；热情；细致。 自我意识 反思自己的言行；调节自己的情感。 教育期望 内容：

当代教育学大纲教师与学生

当代教育学大纲教师与学生 4.1．教师 4.1.1．教师的职业情感 理解学生 豁达；敏感；移情；客观。 和谐相处 真诚；平等；热情；细致。 自我意识 反思自己的言行；调节自己的情感。 教育期望 内容：

当代教育学大纲当代学校德育

当代教育学大纲当代学校德育 9．当代学校德育 9.1．道德、品德与德育 9.1.1．道德与德育 道德特点与德育： 道德： 道德是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念的力量来调整 20 人

当代教育学大纲当代学校德育

当代教育学大纲当代学校德育 9．当代学校德育 9.1．道德、品德与德育 9.1.1．道德与德育 道德特点与德育： 道德： 道德是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念的力量来调整 20 人

当代教育学大纲教师与学生

当代教育学大纲教师与学生 　　 4.1．教师 　　 4.1.1．教师的职业情感 　　 理解学生 　　 豁达；敏感；移情；客观。 　　 和谐相处 　　 真诚；平等；热情；细致。 　　 自我意识 　　 反

教师资格证论文【教育学】浅议当代教育学的发展趋势

教育学·浅议当代教育学的发展趋势浅议当代教育学的发展趋势教育学是研究教育现象、解释教育规律的一门学科。教育学是教育发展到历史阶段的产物。教育学的发展源远流长，若以我国战国后期出现的《学记》为源头，教育