腾讯文库搜索-具身认识论
认识论原理方法论
1.实践和认识的辩证关系 (1、实践是认识的基础(实践决定认识)(1)实践是认识的来源(2)是认识发展的动力(3)实践是检验认识正确与否的唯一标准(4)是认识的最终目的(2、认识对实践有反作用正确的认
专题十哲学思想与唯物论认识论
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认识论和辩证法的原理整理.ppt
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王廷相的气本论和认识论的开题报告
王廷相的气本论和认识论的开题报告王廷相的气本论和认识论的开题报告1. 研究背景王廷相(1845-1921)是清末民初著名的学者和思想家,被誉为“清末学派之祖”。他的研究领域十分广泛,包括哲学、历史、文
《历史认识论》课件
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哲学第六课认识论练习题
求索真理的历程 时间:45分钟 满分:100分一、选择题(每小题4分,共60分)1.[2016·北京海淀期中]《元史》中记载:“风霾蔽都城数日,帝恐天神之怒,遣礼部焚香祭天,祈神灵驱风霾而散。”可见,
mwbAAA认识论
第二章认识世界和改造世界 第一节认识的本质及其规律 一、实践是认识的基础 二、认识是主体对客体的能动的反映 三、认识的基本规律 一、实践是认识的基础 实践:是人类能动地改造世界的感性的物质活动。 实践
马克思主义哲学原理之认识论
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精选论墨子的认识论思想
论墨子的认识论思想摘要:墨子作为中国古代哲学的代表人物,在春秋时期奴隶制和封建制交替的冲击下,提出了“兼爱”、“非命”等主张,修正了传统哲学思想中的一些错误观点,其理论对当时的社会具有一定的指导意义。
西方哲学史中的认识论
西方哲学史中的认识论西方哲学史中的认识论西方古代在古希腊罗马时期,哲学家们就开始研究认识论问题,并表现出了唯物主义和唯心主义两条路线。唯物主义者赫拉克利特肯定认识的对象是自然界,同时又区分了感觉和思想
马克思主义原理 认识论1
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谈谈课程本质中对特殊认识论的批判
谈谈课程本质中对特殊认识论的批判课程的本质是指课程的根本属性,涉及构成课程的基本成分和课程的根本功能。课程是一个动态的逐步发展的概念,“课程本质”的理论探讨发端于19世纪末。之前,人们秉承的理念是:教