《再别康桥》教学设计2

再别康桥教学目标1、把握文本中特定的情思。2、了解“意象”在诗中的作用。重点难点通过意象理解作者的思想感情。教学时数：一课时教学过程一、导入北宋词人柳永曾写道“多情自古伤离别”，在古代无数的诗文华章中

关于再别康桥教案

教案关于《再别康桥》教案一、引言1.1背景介绍1.1.1《再别康桥》是现代诗人徐志摩于1928年创作的一首脍炙人口的诗篇，是新月派诗歌的代表作之一。1.1.2徐志摩，中国现代诗人，散文家，著名的新月

再别康桥

我的这一堂《再别康桥》教学根本步骤是：学生自读；在此根底上说说各自 的原初体验；再读，据此确定自己的学习主题；根据各自的学习主题，开展研读 欣赏；欣赏之后交流体会；再将研读中的各种疑问提出来讨论；教师

再别康桥获奖教案

教案再别康桥获奖教案一、引言1.1背景介绍1.1.1《再别康桥》是现代诗人徐志摩于1928年创作的一首脍炙人口的诗篇。1.1.2该诗是徐志摩在剑桥大学留学期间所写，表达了他对康桥的留恋和对爱情的理解

课件再别康桥

- 作者介绍 - 徐志摩（1897-1931）浙江海宁人，现代诗人、散文家。笔名云中鹤、南湖等。 1916年考入北京大学， 1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学。

高一语文《再别康桥》完整版

- 徐 志 摩 - 徐志摩（1897—1931），浙江海宁人，笔名云中鹤、 南 湖、诗哲。1918—1922年先后在美、英留学，旅英期间开始写作新诗。他创作

《再别康桥》课文教案2

教案《再别康桥》课文优质教案一、引言1.1背景介绍：1.1.1《再别康桥》是现代著名诗人徐志摩于1928年创作的一首脍炙人口的诗篇。1.1.2该诗是徐志摩在英国剑桥留学期间创作的，表达了他对康桥的眷

再别康桥朗诵教案

教案再别康桥朗诵教案一、引言1.1背景介绍：1.1.1《再别康桥》是现代诗人徐志摩于1928年创作的一首脍炙人口的诗篇，被誉为新诗中的经典。1.1.2该诗以离别康桥为主题，表达了诗人对母校的眷恋和对

《再别康桥》公开课一等奖教案

- “就我个人说，我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由的意识，是康桥给我胚胎的。” “康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。”《我所知道的康桥》 ——徐志

《再别康桥》说课稿

《再别康桥》说课稿说教材 《再别康桥》是诗人1928年重游康桥时写下的名作。徐志摩在1922年与1925年分别写过《康桥再会吧》，《我所知道的康桥》。这一系列的文章都表达了对母校深深依恋眷念之情，

关于再别康桥教案范文集锦十篇再别康桥优秀教案设计

关于《再别康桥》教案范文集锦十篇（再别康桥优秀教案设计）【导语】守护神为你整理了“关于《再别康桥》教案范文集锦十篇”范文，希望对你有参考作用。>《再别康桥》教案 篇1学习目标：1、引导学生感受康桥柔美

谈谈写《再别康桥》教学效果，《再别康桥练习课教案》探讨

最近，关于《再别康桥》的教学效果和练习课教案的探讨引起了许多教育工作者的关注。作为课内学习和课外拓展阅读的佳选之一，《再别康桥》被广泛地应用于中小学生的学习中。那么，关于《再别康桥》在教学中的效果和应