习作教学应从低年级写话教学开始

习作教学应从低年级写话教学开始习作是语文教学的一大难点，许多学生对习作有畏难情绪，一提到习作就 觉得头痛，感觉没有内容可写，无话可说，或者说的时候口吐莲花，写的时候 就无话可写，再者写不出真情实感，语

一年级语文写话教学计划

一年级语文写话教学计划低年级学生写话教学在整个语文教学有着重要的地位。低年级说话、写话教学是学习作文的基础阶段，可为三四五六年年级的作文教学打下坚实的基础。在这个基础阶段，如果教师引导得法，学生往往会

二年级写话教学范文

二年级写话教学范文 二年级写话教学 　　摘 要：新课标指出：“写作是运用语言文字进展表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进展创造性表述的过程，是语文素养的综合表达。” 　　关键词：小学;二年级

小学语文教学论文：小学低年级的写话训练

小学语文教学论文：小学低年级的写话训练基础教育课程改革语文课程标准对小学低年级的写话提出了明确的要求：小学低年级写自己想说的话；写想象中的事物；写自己周围事物的认识和感觉。低年级的小学生正是处在于语

快乐写话，快乐学习——小学低年级语文写话教学的策略研究

快乐写话，快乐学习——小学低年级语文写话教学的策略研究语文教学涵盖很多知识点，写作教学更是重中之重，低年级阶段识字教学占比较大，虽然我国各学科都进行改革，但传统教学模式仍然在大多数学校普遍存在，无论是

小学语文教学论文《指导低年写话的体会

源头有活水 写话亦精彩 小学语文教学论文《指导低年级写话的几点体会》《语文课程标准》指出：低年级的写话教学重在鼓励学生把心中所想，口中要说的话用文字写下来。可见，要想让学生写好话，写好片段，就要帮助

写话教学积极评改之路

写话教学积极评改之路 低年级学生处于写话起步阶段，他们对周围事物充满了好奇，观察事物注意整体，思维主要凭借具体形象的材料进行，如果教师在写话批改过程中,细心地从赏读、倾吐走向品评，让写话批改情智

乔艳芳 写话教学反思

乔艳芳 写话教学反思 写话教学反思 二年级语文学习的主要任务还是识字、写字，因此，写话训练教学要适当把握一个度，不能把过多的时间和精力放在写话指导上，应该采取因材施教、循序渐进的方法，最好采取分层教学

写话教案教学设计

写话教案教学设计 　　写话 　　教学目的: 　　1、观察图画和春天的美景，体验投入大自然的情趣。 　　2、根据图画和词语范例，学习把春天的风光写得较详细。 　　3、正确使用标点符号。 　　教学重、难点

童心飞扬快乐写话教师论文

童心飞扬快乐写话教师论文 童心飞扬快乐写话教师论文 　　新课改提倡让学生“读好书，写好字，作好文，说清话”，简单一句话，涵盖了语文素养的各个方面。其中，作文在一个人的成长过程中至关重要，一个人的自我表

二年级写话教学计划

写话教学方案 学 校 年 级 二年级 任课老师 原有情况分析（双基掌握程度、智力程度和学习

浅谈二年级写话教学

浅谈二年级写话教学年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的！只有在这个时候打好了基础，那以后的作文才会有保障!才会有坚实的基础！怎么样培养二年级学生的写话能力呢？《语文课程标准》中指出：对写话有兴