冯忠良《教育心理学》(第2版)(课后习题-第2章-教育心理学的对象与任务)

第 2 章 教育心理学的对象与任务1．在教育心理学发展历程中，关于其研究对象有哪几种主要看法？其历史渊源是什么？答： （1）在教育心理学发展历程中，就其研究对象而言，主要有三种看法：①心理教育学观点。

冯忠良《教育心理学》课后习题详解(第2章-教育心理学的对象与任务)

第 2 章 教育心理学的对象与任务1．在教育心理学发展历程中，关于其研究对象有哪几种主要看法？其历史渊源是什么？答： （1）在教育心理学发展历程中，其研究对象主要有心理教育学观点、以儿童发展研究为中心

电大《教育心理学》形成性考核册作业参考答案1-4答案

【教育心理学】www.dda123.cn 形成性考核册作业参考答案电大【教育心理学】形考核作业1一、简答题（每题5分，共40分）1．简述教育心理学的主要研究方法。答：（1）量的研究方法：实验法、问卷调

冯忠良《教育心理学》(第2版)(课后习题-第12章-学习动机)

第 12 章 学习动机1．什么是学习动机？学习动机的基本结构是什么？答： （1）学习动机的含义学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使个体的学习活动朝向一定的学习目标的一种内部启动

冯忠良《教育心理学》(第2版)(课后习题-第5章-学习的联结理论)

第 5 章 学习的联结理论1．桑代克和斯金纳是怎样解释学习现象的？他们的理论有何异同？答： （1）对学习现象的解释①桑代克的观点桑代克是美国著名心理学家，联结主义学习理论的创始人。他把动物和人类的学习

冯忠良《教育心理学》(第2版)(课后习题-第3章-教育心理学的研究方法)

第 3 章 教育心理学的研究方法1．如何理解辩证唯物主义对教育心理学研究的指导作用？答： （1）辩证唯物主义思想的含义辩证唯物主义思想是人们对自然、社会及思维认识的最高层次的概括及科学总结。它揭示了世

教育心理学简答题汇总超全面

教育心理学简答题汇总1,布鲁纳的教学观(3.1)1,教学的目的在于理解学科的基本结构2,掌握学科基本结构的原则:⑴动机原则.即学生有内在的学习愿望.⑵结构原则.任何知识结构都可以用动作,图像

冯忠良《教育心理学》(第2版)(课后习题-第14章-知识及其掌握概述)

第 14 章 知识及其掌握概述1．什么是知识？知识有哪些类型？知识在头脑中是如何表征的？答：（1）知识的含义知识是指通过主客体的相互作用产生的，是客观事物的特征与联系在人脑中的能动的反映，是客观事物的

冯忠良《教育心理学》课后习题详解(第11章-学习动机)

第 11 章 学习动机1．什么是学习动机？学习动机的基本结构怎样？答：（1）学习动机学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使个体的学习活动朝向一定的学习目标的一种内部启动机制。它与

冯忠良《教育心理学》(第2版)(课后习题-第24章-教学设计)

第 24 章 教学设计1．什么是教学设计？其基本方法是什么？教学系统设计应遵循的基本原则有哪些？答： （1）教学设计的含义①教学设计是指教学的系统规划及其教学方法的选择、安排与确定，即为了达到一定的教

教育心理学课件8学习心理

- 第八章 学习心理 - 主要内容 - - 第一节 学习心理概述 - 一、学习的含义二、学习的

冯忠良《教育心理学》(第2版)(课后习题-第22章-社会规范的接受过程与条件)

第 22 章 社会规范的接受过程与条件1．简述社会规范依从的内涵、特点及其作用。答： （1）社会规范依从的内涵依从作为社会规范的一种接受水平，一般指行为主体对别人或团体提出的某种行为要求的依据或必要性