冯忠良《教育心理学》(第2版)(课后习题-第5章-学习的联结理论)

第 5 章 学习的联结理论1．桑代克和斯金纳是怎样解释学习现象的？他们的理论有何异同？答： （1）对学习现象的解释①桑代克的观点桑代克是美国著名心理学家，联结主义学习理论的创始人。他把动物和人类的学习

冯忠良《教育心理学》课后习题详解(第5章-学习的联结理论)

第 5 章 学习的联结理论1．桑代克和斯金纳是怎样解释学习现象的？他们的理论有什么异同？答： （1）对学习现象的解释①桑代克是美国著名心理学家，联结主义学习理论的创始人。他把动物和人类的学习过程定义为

冯忠良《教育心理学》(第2版)(课后习题-第9章-建构主义学习理论)

第 9 章 建构主义学习理论1．皮亚杰和维果茨基的心理发展理论对建构主义学习理论有什么影响?答： （1）皮亚杰理论的影响①基本主张知识既非来自主体，也非来自客体，个体是在与周围环境相互作用的过程中，逐

冯忠良《教育心理学》(第2版)(课后习题-第6章-学习的认知理论)

第 6 章 学习的认知理论1．格式塔心理学派的完形—顿悟说的实验基础是什么？它的主要观点有哪些？答： （1）格式塔心理学派的完形—顿悟说的实验基础①实验者布置一种情境，但其目的不能直接到达，而又使它对

冯忠良《教育心理学》(第2版)(课后习题-第7章-学习的联结—认知理论)

第 7 章 学习的联结—认知理论1．托尔曼认知—目的说的主要内容是什么？它对实际教学工作有何启示？答： （1）托尔曼认知—目的说的主要内容①学习是有目的的，是期待的获得a．托尔曼认为，有机体的一切行为

冯忠良《教育心理学》课后习题(学习的联结一认知理论)

第 7 章 学习的联结一认知理论1．托尔曼认知—目的说的主要内容是什么？它对实际教学工作有何启示？答： （1）托尔曼认知—目的说的主要内容托尔曼的认知—目的说是建立在他及其同事进行的大量白鼠学习实验的

冯忠良《教育心理学》课后习题(学习的认知理论)

第 6 章 学习的认知理论1．格式塔心理学派的完形—顿悟说的实验基础是什么？它的主要观点有哪些？答： （1）格式塔心理学派的完形—顿悟说的实验基础格式塔心理学派的完形—顿悟说的实验基础是：实验者布置一

冯忠良《教育心理学》(第2版)(课后习题-第12章-学习动机)

第 12 章 学习动机1．什么是学习动机？学习动机的基本结构是什么？答： （1）学习动机的含义学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使个体的学习活动朝向一定的学习目标的一种内部启动

冯忠良《教育心理学》课后习题详解(第3章-教育心理学研究方法)

第 3 章 教育心理学研究方法1．如何理解辩证唯物主义对教育心理学研究的指导作用？答：辩证唯物主义思想是人们对自然、社会及思维认识的最高层次的概括及科学总结。它揭示了世界上万事万物的唯物本质及其变化发

冯忠良《教育心理学》(第2版)(课后习题-第1章-教育心理学的起源与发展)

第 1 章 教育心理学的起源与发展1．请阐述教育心理学产生的历史背景。答：教育心理学作为心理科学与教育科学的一个独立分支，是社会历史发展的要求，是通过漫长的历史发展而逐渐演变产生的。教育心理学的产生有

冯忠良《教育心理学》(第2版)(课后习题-第8章-人本主义学习理论)

第 8 章 人本主义学习理论1．人本主义学习理论是如何看待学习和教学？它对于我们的实际教学工作有何启示？答： （1）人本主义学习理论对学习和教学的看法人本主义学习理论从他们的自然人性论、自我实验论及其

冯忠良《教育心理学》(第2版)(课后习题-第2章-教育心理学的对象与任务)

第 2 章 教育心理学的对象与任务1．在教育心理学发展历程中，关于其研究对象有哪几种主要看法？其历史渊源是什么？答： （1）在教育心理学发展历程中，就其研究对象而言，主要有三种看法：①心理教育学观点。