函数的单调性与导数教案

函数的单调性与导数教案 　　知识与技能：了解可导函数的单调性与其导数的关系 ； 能利用导数研究函数的单调性，会求函数的单调区间。 　　过程与方法：多让学生举命题的例子，培养他们的辨析能力；以及培养他们

中职数学教案——函数的单调性

3.2 函数的基本性质——单调性 【教学目标】1、学问目标：（1）理解函数的单调性的概念；（2）会借助于函数图像探讨函数的单调性；（3）娴熟应用定义推

函数的单调性

函数的单调性函数的单调性教学设计一、教学目标：1、知识与技能目标：让学生理解增函数和减函数的定义，能根据定义证明函数的单调性；并能根据函数图像说出函数的单调区间。2、过程方法与能力目标：通过对函数单调

高中数学“函数的单调性”的教学设计教案苏教版必修

“函数的单调性”的教学设计一、教材分析地位与作用：“函数的单调性”既是一个重要的数学概念，又是函数的一个重要性质．在中学数学内容里占有十分重要的地位.它体现了函数的变化趋势和变化特点，在利用函数观点解

创新思维：函数单调性教案二

尊敬的老师和同学们：今天，我来为大家讲解一下“函数单调性教案二”。函数单调性，简单来说，就是指函数在一定区间内递增或递减的性质。它是学习高中数学的一个重要内容，也是数学应用的一个重要工具。在本次教案中

证明函数单调性的时候不能用其它函数的单调性

证明函数单调性的时候不能用其它函数的单调性。不能通过0≤x1＜x2得出0≤√x1＜√x2，并不是因为没有理论依据（可能是写书的人误解了），而是因为这种方式用到了其它函数的单调性，很容易造成循环论证。如

函数的单调性奇偶性复习教案高品质版

《函数的单调性、奇偶性》复习教案一、函数的单调性一、函数的增减性即函数的单调性直观的说：在某区间上，增函数 图象上升减函数图象下降二、函数的增减性即函数的单调性准确的说：设函数y=f(x)的定义域为A

函数单调性教案-北师大版(必修一)

《函数的单调性》第一课时教案一 、教学目标知识与技能：理解函数单调性和单调函数的意义；会判断和证明简单函数的单调性。过程与方法：培养从概念出发，进一步研究其性质的意识及能力；体会感悟数形结合、分类讨论

函数的单调性与导数教案

函数的单调性与导数教案 一、目标 知识与技能：了解可导函数的单调性与其导数的关系；能利用导数研究函数的单调性，会求函数的单调区间。 过程与方法：多让学生举命题的例子，培养

教案：函数的单调性与极值

函数的单调性与极值教学目标：正确理解利用导数判断函数的单调性的原理；掌握利用导数判断函数单调性的方法；教学重点：利用导数判断函数单调性；教学难点：利用导数判断函数单调性教学过程：一 引入：以前，我们用

函数的单调性与导数说课教案

函数的单调性和导数的说课教案一．教材分析（一）教材的地位和作用 由于学生在高一已经掌握了单调性的定义,并能用定义断定在给定区间上函数的单调性。通过本节课的学习，应使学生体验到，用导数判断单调性要比

高一数学函数单调性教案

函数的单一性讲课目的1．使学生理解函数单一性的见解，并能判断一些简单函数在给定区间上的单一性．2．经过函数单一性见解的讲课，培育学生分析问题、认识问题的能力．经过例题培育学生利用定义进行推理的逻辑思想