分数的基本性质ppt

- 120÷30的商是多少?被除数和除数都扩大3倍,商是多少?被除数和除数都缩小10倍呢? - 120÷30= 4 - （120×3）÷（30×3）= 4

《分数的基本性质》的教学设计

《分数的基本性质》的教学设计课题《分数的基本性质》学科（版本）数学（人教版）章节第四单元学时1 课时年级五年级教学目标解决教学重点难点的措施学习者分析1.通过教学，使学生归纳概括出分数的基本性质，并

分数的基本性质

- 分数的基本性质 - - - 北坝小学 胡波 - 人教版义务教育课程标准实验教科书五年级（下冊）

分数的基本性质教学设计

《分数的基本性质》教学设计【教材背景】义务教育课程标准实验教科书北师大版五年级数学上册第43-44页内容。【教材分析】《分数的基本性质》一课是在学习了商不变性质及分数与除法的关系的基础上进行教学的。它

苏教版分数的基本性质教案

分数的基本性质教学内容：苏教版五年级下册第66～67页例11、例12以及相应的练一练，练习十第1～2题。教学目标：1. 让学生通过经历操作——观察——推理——发现规律的过程，理解和掌握分数的基本性质，

五年级下册“分数的基本性质”教学设计

第六课时 分数的基本性质教学内容：五年级下册第75页例1教学目标：1、知识与技能：理解和掌握分数的基本性质，知道分数基本性质与整数除法中商不变性质的关系。学会把一个分数化成用指定的分母做分母或指

分数的基本性质教案

“分数的基本性质”教学设计江池中心小学校 杜君普教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学第十册第57～59页例1、例2，练习十四第1—13题。教学目标：1、经历分数基本性质的建构过程，归纳

分数的基本性质教案

“分数的基本性质”教学设计江池中心小学校 杜君普教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学第十册第57～59页例1、例2，练习十四第1—13题。教学目标：1、经历分数基本性质的建构过程，归纳

分数的基本性质教案

分数的基本性质教案 分数的基本性质教案1　　分数基本性质：分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。　　根据分数的基本性质，我们能够把任何一个分数变换成另一个分数单位的等值分数。也

分数的基本性质

分数的基本性质教案通州市金乐小学 张超 教学内容：苏教版小学数学教材第十册，第95~96页，例1、例2，分数的基本性质。教学目标：1、通过直观操作体会分数的基本性质的实际含义，能正确叙述分数

《分数的基本性质》教学反思

《分数的基本性质》教学反思在本次磨课活动中，我选择了《分数的基本性质》为授课内容。《分数的基本性质》是人教版小学数学五年级下册的内容，它是在学生已经掌握了商不变的性质以及学习了分数与除法的关系之后，并

分数的基本性质教学反思

分数的基本性质教学反思 　　分数的基本性质教学反思篇一　　“分数的基本性质”在分数教学中占有重要的地位，它是约分，通分的依据，对于以后学习比的基本性质也有很大的帮助，所以，分数的基本性质是本单元的教学