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切线长定理教学设计
切线长定理教学设计教学主题24.2.2切线长定理一、教材分析切线长定理这节课是人教版第二十四章第二节的内容，它体现了圆的轴对称性，为我们证明线段、角、弧、垂直关系等提供了一个基本图形和证明依据，是切线
3.7切线长定理教学设计
第三章 圆《切线长定理》教学设计说明广东省佛山市石门实验中学 谭红良一、学生起点分析学生的知识技能基础：学生在七、八年级已经学习了轴对称图形、三角形全等的判定与性质、正方形的判定与性质、勾股定理，在
切线长定理教学设计
切线长定理教学设计教学主题24.2.2切线长定理一、教材分析切线长定理这节课是人教版第二十四章第二节的内容，它体现了圆的轴对称性，为我们证明线段、角、弧、垂直关系等提供了一个基本图形和证明依据，是切线
切线长定理教学设计
切线长定理教学设计 新民中学：钱贻烈 教材分析 “切线长定理”是人教版九年级数学上册第二十四章“圆”的第二节的内容，本节内容安排六个课时，本课时是本节内容的第五课时，本课设计主要是
切线长定理教学设计
- 切 线 长 定 理 - 教学目标 1．理解切线长的概念，掌握切线长定理； 2．通过对例题的分析，培养学生分析总结问题的习惯，提高学生综合运用知识解题的能力
《切线长定理》教学设计
课题：人教版九年级上册24.2.2第三课时《切线长定理》安焕成定州市东南宋初级中学课题：人教版九年级上册24.2.2第三课时《切线长定理》教学目标情感态度与价值观：通过对定理的猜想和证明，激发学生的学
切线长定理教学设计
《切线长定理》教学设计神木县尔林兔中学 马明明【教材内容】北师大版九年级数学下册第三章第7节一、设计思路1、 指导思想：本节课突出体现基础性、普及性、发展性，使教学面向全体 学生。学生是数学学习的主人
切线长定理的教学设计
《切线长定理的教学设计》 益阳市九中:李旺生一、教材说明：这是湘教版九年级下册第2章第5节 第3小节《切线长定理》的教学设计。 二、教材分析： 直线和圆是生活中最常见
切线长定理教学设计
切线长定理【教学目标】知识与技能：了解切线长概念；理解切线长定理及其证明过程，并能利用切线长地定理解决相关问题。过程与方法：通过经历探索切线长定理的过程，发展探究意识，体会并实践“实验几何—论证几何”
切线长定理的教学设计
导思《切线长定理的教学设计》 旅顺实验中学 裴俊杰一，教材说明：这是人教版九年级几何第三册第七章第十节10《切线长定理》的教学设计。二．教材分析： 直
《切线长定理》教学设计
课题：人教版九年级上册24. 2. 2第三课时《切线长定理》安焕成 定州市东南宋初级中学课题：人教版九年级上册24. 2. 2第三课时《切线长定理》教学目标情感态度与价值观：通过对定理的猜想和证明，激
《切线长定理》教学设计
课题：人教版九年级上册24. 2. 2第三课时《切线长定理》安焕成 定州市东南宋初级中学课题：人教版九年级上册24. 2. 2第三课时《切线长定理》教学目标情感态度与价值观：通过对定理的猜想和证明，激
