切线长定理说课稿

切线长定理说课稿杨翠我从教材分析、教学方法与教材处理、教学程序三个方面，对本课的设计进行说明：教材分析教材的地位和作用 本节课要研究切线长定理，是在学生已学过直线图形以及有关圆的定义、切线的判定和

切线长定理说课稿

切线长定理说课稿（24.2 直线与圆的位置关系 第3课时） 教者：张鹏波班级：九年级（1）班切线长定理说课稿一、说教材1、本节内容、地位和作用：本课是

切线长定理课件

- 7 切线长定理 - 1.理解切线长的概念，掌握切线长定理．2.学会运用切线长定理解有关问题．3．通过对例题的分析，培养学生分析总结问题的习惯，提高学生综合运用知识解题

切线长定理课件

- 切线长定义：从圆外一点可以作圆的两条切线，这一点和切点之间线段的长度叫做这点到圆的切线长。 - 例： PA、PB是⊙O的切线，点Ａ、Ｂ为切点， 线段PA、PB

切线长定理教学设计

切线长定理教学设计教学主题24.2.2切线长定理一、教材分析切线长定理这节课是人教版第二十四章第二节的内容，它体现了圆的轴对称性，为我们证明线段、角、弧、垂直关系等提供了一个基本图形和证明依据，是切线

切线长定理

切线长定理1、教材分析（1）知识结构（2）重点、难点分析重点：切线长定理及其应用.因切线长定理再次体现了圆的轴对称性，它为证明线段相等、角相等、弧相等、垂直关系等提供了理论依据，它属于工具知识，经常应

切线长定理课件

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3.7切线长定理教学设计

第三章 圆《切线长定理》教学设计说明广东省佛山市石门实验中学 谭红良一、学生起点分析学生的知识技能基础：学生在七、八年级已经学习了轴对称图形、三角形全等的判定与性质、正方形的判定与性质、勾股定理，在

切线长定理课件

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切线长定理

切线长定理古松学校 顾卫标1、教材分析 （1）知识结构切线长定义 切线长定理 切线长定理应用　　（2）重点、难点分析　　重点：切线长定理及其应用。因切线长定理再次体现了圆的轴对

《切线长定理用》课件

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精选切线长定理

- 如图，纸上有一⊙O ，PA为⊙O的一条切线，沿着直线PO对折，设圆上与点A重合的点为B。 - 1.OB是⊙O的一条半径吗？ - 2.PB是⊙O的切线吗？