3.7切线长定理教学设计

第三章 圆《切线长定理》教学设计说明广东省佛山市石门实验中学 谭红良一、学生起点分析学生的知识技能基础：学生在七、八年级已经学习了轴对称图形、三角形全等的判定与性质、正方形的判定与性质、勾股定理，在

精选切线长定理

- 如图，纸上有一⊙O ，PA为⊙O的一条切线，沿着直线PO对折，设圆上与点A重合的点为B。 - 1.OB是⊙O的一条半径吗？ - 2.PB是⊙O的切线吗？

切线长定理说课稿

切线长定理说课稿（24.2 直线与圆的位置关系 第3课时） 教者：张鹏波班级：九年级（1）班切线长定理说课稿一、说教材1、本节内容、地位和作用：本课是

数学教案－切线长定理

数学教案－切线长定理 　　数学教案-切线长定理　　1、教材分析　　(1)知识结构　　(2)重点、难点分析　　重点：切线长定理及其应用.因切线长定理再次体现了圆的轴对称性，它为证明线段相等、角相等、弧相

切线长定理的应用

切线长定理的应用（复习课）知识目标：回顾切线长定理；灵活运用该定理巩固一些结论，并应用定理解题。能力目标：探求问题，寻求结论重点： 重难点：定理的应用、延伸教学过程知识回顾(图1)什么是切线？ 2、

切线长定理教学设计

切线长定理教学设计 新民中学：钱贻烈 教材分析 “切线长定理”是人教版九年级数学上册第二十四章“圆”的第二节的内容，本节内容安排六个课时，本课时是本节内容的第五课时，本课设计主要是

切线长定理教案

切线长定理【教课目的】1．切线长定理的研究，经过设计让学生经历察看、猜想、考证、最后概括得出切线长定理，使学生的直观操作与逻辑推理有机的整合到一同，让学生在研究的过程中体验数学活动充满着研究性和创建性

切线长定理和内切圆

切线长定理和内切圆王毅教学目标知识技能：1、掌握切线长定理，并会简单应用；2、了解三角形内切圆的相关概念；3、会画任意三角形内切圆，并会写作法.过程方法：进一步发展推理能力，会用有条理的语言表述自己的

7切线长定理

- 1.理解切线长的概念，掌握切线长定理．2.学会运用切线长定理解有关问题．3．通过对例题的分析，培养学生分析总结问题的习惯，提高学生综合运用知识解题的能力，培养数形结合的思想．

切线长定理

- 切 线 长 定 理 - 课 型：复习课授课人：阚志强 - - - 已知一条切线时，常有五个

切线长定理练习题

切线长定理练习题 1. 如图，已知AO为Rt△ABC的角平分线，∠ACB＝，，以O为圆心，OC为半径的圆分别交AO，BC于点D，E，连接ED并延长交AC于点F． （1）求证：AB是⊙O的切线； （2

《切线长定理》课件

- 切线长定理 - - 制作人：制作者PPT时间：2024年X月 - 目录 - 第1章 简介第2章