切线长定理教学设计

切线长定理【教学目标】知识与技能：了解切线长概念；理解切线长定理及其证明过程，并能利用切线长地定理解决相关问题。过程与方法：通过经历探索切线长定理的过程，发展探究意识，体会并实践“实验几何—论证几何”

切线长定理课件设计

- 有一天,同学们去老师家做客,老师正在洗锅,就问:谁能测出这个锅盖的半径,就可以得到一根雪糕,同学们都跃跃欲试,但老师家里只有一个曲尺,到底谁能得到这根雪糕呢? - 出谋划策

巧用切线长定理解题

巧用切线长定理解题 林绍隆切线长定理：从圆外一点引圆的两条切线，它们的切线长相等。本文就切线长定理在计算和证明中的应用，举几种常见的类型，以供参考。一、求角度例1. 如图1所示，CA和CB都是⊙O的

切线长定理(用)

- 切线长定理 - - - 如图，纸上有一⊙O ，PA为⊙O的一条切线，沿着直线PO对折，设圆上与点A重合的点为B。

切线长定理_2

- 切线长定理 - - - 如图，纸上有一⊙O ，PA为⊙O的一条切线，沿着直线PO对折，设圆上与点A重合的点为B。

切线长定理的教学设计

导思《切线长定理的教学设计》 旅顺实验中学 裴俊杰一，教材说明：这是人教版九年级几何第三册第七章第十节10《切线长定理》的教学设计。二．教材分析： 直

《切线长定理》教学设计

课题：人教版九年级上册24. 2. 2第三课时《切线长定理》安焕成定州市东南宋初级中学课题：人教版九年级上册24. 2. 2第三课时《切线长定理》教学目标情感态度与价值观：通过对定理的猜想和证明，激

《切线长定理》教学设计

课题：人教版九年级上册24. 2. 2第三课时《切线长定理》安焕成定州市东南宋初级中学课题：人教版九年级上册24. 2. 2第三课时《切线长定理》教学目标情感态度与价值观：通过对定理的猜想和证明，激

切线长定理的教学反思

切线长定理的教学反思 我所任教的初三（2）班是一个平行班，班内学生数学基础属于中等偏下，但是这个班的很多学生在课堂上都非常积极。有几个学生表现欲特强，很善于表达自己的思想。针对这种情况，我在课堂上

3.7切线长定理演示文稿

- 第三章 圆 - 3.7 切线长定理 - 摈睁嫌勇属瘟纲抽讼抡逗袱彩吮姨透庄镶朔溯镊乃忿宁难雨反肩条颐意某3.7切线长定理演示文稿3.7切线长定理

切线长定理教材

- 直线与圆的位置关系2.5.3切线长定理 - - - 思考 - (1)经过圆内一点，作⊙O的切线，

《切线长定理》教学设计

课题：人教版九年级上册24.2.2第三课时《切线长定理》安焕成定州市东南宋初级中学课题：人教版九年级上册24.2.2第三课时《切线长定理》教学目标情感态度与价值观：通过对定理的猜想和证明，激发学生的学