七年级语文上册《三峡》教学设计1语文版

《三峡》教学设计教材简析 《三峡》节选自《水经注·江水》，作为一部为《水经》作注的地理专著，有不少是对大自然旖旎风光的专笔描述，但本文的重点则是放在与“水”紧密相关之处，这是《水经注》与其他山水游记重

《三峡》教学设计

附件：课堂教学技术资源支持方案设计模板课堂教学技术资源支持方案设计方案名称《三峡》技术资源设计课程名称《三峡》年级八年级学科语文单元第六单元章节第26课教材分析《三峡》是郦道元抒写三峡风光的游记散文，

张丽娟《三峡》教学设计

《三峡》教学设计 仪陇县双胜中学张丽娟 教材分析 《三峡》一文中,作者首先干脆利落直接勾勒了三峡峰峦重叠的景观,再用或浓烈或淡雅的笔调,凝炼生动地描绘了江水四季的变化以及与之相伴的万千气象。不过,无论

三峡教学设计_12

《三峡》教学设计 【教材简析】 《三峡》是我国北魏时期著名的地理学家郦道元所著《水经注》中的名篇。因其文质兼美，广为传诵，历来是初中语文教材文言文的重点篇什。新课程把它安排在人教版八年级

语文第26课三峡教学设计人教新课标八年级上

《三峡》教学设计教学目标：1．熟读课文，理解文意。2．涵咏品味，感受意境。一、导入新课同学们，长江三峡是大自然对中国最深情的馈赠之一。三峡是神州山水中的瑰宝。同学们去过三峡吗？对于一些人来说三峡是一个

三峡课堂教学设计

三峡课堂教学设计 　　１、能用普通话正确、流畅、有感情地朗读课文。 　　２、学习抓住特征描写景物的方法。 　　３、体会本文语言运用的特点。 　　４、感受祖国河山的壮美雄奇、清幽秀丽，培养学生热爱祖国、

初二上语文《三峡》同步检测题及答案

初二上语文《三峡》同步检测题及答案 　　自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处;重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 　　至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，

《三峡》语文电子白板教学设计08

课题：《三峡》教学目标知识与技能目标：1.积累字词；解读关键词语、句子；反复 朗读课文，整体感知文章内容大意，2.学习作者善于抓住景物特 征，进行情景交融的描写方法。3.引导学生展开联想和想象感受 三

苏教版语文七年级上册三峡教学设计

苏教版语文七年级上册《三峡》教学设计  《三峡》全篇只用一百五十五个字，既描写了三峡错落有致的自然风貌，又写三峡不同季节的壮丽景色，展示了祖国河山的雄伟奇丽、无限壮阔的景象。那么《三峡》

初中语文教学课例《三峡》课程思政核心素养教学设计及总结反思

教学策略选择与设计 教学目标 教材分析 本文的教学难点是翻译课文，理解课文内容。而且这篇课文自身相对于其他文言文也具有一定的难度。 知识与技能:整体感悟课文内容，概述文中所描写的三峡的自然景观，感受三

2019-2020年七年级语文上册《三峡》教学设计2 语文版

2019-2020年七年级语文上册《三峡》教学设计2 语文版一、教学目标设计1、认知目标①理解文章内容，把握三峡的景物特征②了解三峡的相关知识。2、能力目标培养学生在Internet上搜集、整理信息的

《三峡》课文教学设计

《三峡》课文教学设计 　　《三峡》节选自《水经注.江水》。《水经注》作为一部为《水经》作注的地理专著，其重点是 “水”以及与“水”严密相关之处，这是它与其他山水游记重要区别。本文中，作者首先干脆利落直