初中历史教学设计教学(精选7篇)

初中历史教学设计教学(精选7篇) 初中历史教学设计教学（精选篇1）　　一、教学进度及内容　　1、初一：《中国历史》第二册。期中授完1—14课，期末授完全部内容。开学第一周，教师引导学生通览教材，整体感

初中历史教学设计方案(精选7篇)

初中历史教学设计方案(精选7篇) 初中历史教学设计方案精选篇1　　教学目标　　知识与能力目标：　　1.知识：记住中华大地上国家产生的大概时间和标志,记住商朝后期的都城。理解夏朝在我国历的地位。了解商朝

初中历史教学案例一则

初中历史教学案例一则王景燕    在学习《中国历史》八年级上册第3课“收复新疆”一课时，发生了这样一件事：预备铃响后，我胸有成竹地步入教室，打开多媒体课件，一幅优美的画面出现在学生的面前——漫漫戈壁沙

初中历史教学设计7篇

初中历史教学设计7篇 一、指导思想： 着眼于学生的进展，注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进展探究性学习，提倡教

初中历史教学案例

初中历史教学案例：如何正确评价历史人物唐太宗一、背景随着新一轮课程改革的深入推进,在全新的教育理念指引下,我和广大历史教师一样，越来越重视学生在课堂中主体作用的发挥，积极组织学生开展丰富多彩的历史教学

初中历史教学案例

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初中历史教学反思案例

初中历史教学反思案例 初中历史教学反思案例篇一　　经过一段时间的课堂教学，自己在教学理念上有了很大的转变。作为历史老师我要教给孩子们什么，怎样教给他们?这学期的教学工作告诉我，要让孩子们学好你所教的学

初中历史教学设计与反思

初中历史教学设计与反思初中历史教学设计与反思1在近一年来的历史教学中，学了很多，也成长了很多，下面我将自己近一年多的工作体会做一个反思总结。知识的掌握必须通过学生自己的思维活动，教学只有符合学生掌握知

初中历史教学案例

初中历史教学案例——三国鼎立 一、主体分析与设计：本节课是——三国鼎立，三国两晋南北朝时期，是我国由大一统走向分裂，又由分裂重新走向大一统的重要时期。在生本教育的理念下，初中历史课堂怎么改？我经过一段

初中历史教学案例

初中历史教学案例　　　　　　教学案例不是教案、教学设计、教学实录、教学论文，而是一个真实而典型且含有问题的事件。既有对包含有疑难问题的实际情境的描述，也有对这一事件的反思和分析。此次征集的教学案例包含

初中历史教学案例

初中历史教学案例——三国鼎立河间市南召中学 谭志刚一、主体分析与设计：本节课是七年级历史内容——三国鼎立，三国两晋南北朝时期，是我国由大一统走向分裂，又由分裂重新走向大一统的重要时期。在新课程改革教育

初中历史教学设计心得

初中历史教学设计心得 初中历史教学设计心得 教学是一门艺术。教师在课程实施的过程中扮演着重要的角色。教师是课堂教学活动的设计者和指导者。一堂课的成败取决于教师的教学功底和教学技巧。因此，教师必须要更新