初中部编版八年级上册语文校内公开课《昆明的雨》导学案（定稿）

课题《昆明的雨》 学习形式 自主先学学习目标1 • 了解昆明的雨的特点，了解文中展现的风土人情。2•品味文章语言，体会作者对昆明的雨的深厚感情。3 •把握课文写景、事、物的线索，体会课文形散而神聚的特

《昆明的雨》教学反思-初中语文八年级上册

《昆明的雨》教学反思《昆明的雨》对学生而言，兴趣不高，属于比较没意思的课文。针对这样的学情，如何让学生走进文本，如何让学生自主学习这篇美 文。是我思考的重点，借助公开课的经验，以问题来引导，以任务来

初中语文人教八年级上册昆明的雨

《昆明的雨》教学设计课标解读：课标原文：了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。品味作品中富于表现力的语言逻辑起点：散文的特点；什么是语言的表现力？逻辑重点：文章怎样体现散文特点？怎样的语言具有表现力？

第17课《昆明的雨》教学设计 部编版语文八年级上册

《昆明的雨》教学设计课 题《昆明的雨》课时第一课时主备人授课时间45分钟教学目标（1）知识与能力：积累本课生字词和成语，理解文章内容，感悟作者表达的感情。（2）过程与方法：理清行文思路，通过朗读与合作

初中语文人教八年级上册16《昆明的雨》导学单

16 .昆明的雨【教师寄语】莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。一一汪曾祺【学习目标】.默读全文，明确昆明的雨的特点。.品读文章平淡质朴、淡而有味的语言，感受文章的美和散文

初中语文人教八年级上册（统编）第四单元昆明的雨

昆明的雨教学目标：.理解文章内容，了解昆明雨的特点，体会凡人小事寄寓深情。.品味汪曾祺散文〃淡而有味〃的特点。.感受作者的诗意情怀，学会在平淡的生活中发现诗意与美。教学重点：品味平淡自然而又韵味十足的

初中语文人教八年级上册昆明的雨5稿

昆明的雨汪曾祺双流区西航港第二初级中学 罗廖教学目标 1.品语言，知风格，悟情感。 评价任务2.品语言，知风格，悟情感。教学过程一、初读观雨.导入同学们，一起读一读课题。昆明的雨作者在文中反复明确

初中语文人教八年级上册17昆明的雨

17昆明的雨教学目标. 了解昆明雨的特点，品味文章的语言。.感受作者对几十年前昆明的雨的怀念之情。.把握课文叙写景、事、物的线索，体会散文形散神聚的特点。教学过程,一、导入新课同学们，雨是自然界中最常

初中语文人教八年级上册16 昆明的雨

16昆明的雨步骤O课题昆明的雨课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、 结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当 调节。教 学

初中语文人教八年级上册（统编2023年更新）高晓梅昆明的雨教学设计

17、《昆明的雨》教学设计天全县第一初级中学高晓梅一、教材分析：《昆明的雨》是语文（人教版）八年级上册第四单元的一篇散文，本单元的文章或写人或写景，但字里行间 都饱含着作者深挚的情感。作者汪曾祺在这篇

初中语文人教八年级上册昆明的雨测试

1.字词梳理（1）给下列加点的生字注音：青头菌（） 鲜腴（） 篱笆（） 辟邪（） 黄炳鸡（）• • • • • ・抠尖（） 艰红（） 期桂（） 绿利1（） 密呼匝（）（2）解释下列词语:鲜腴：孟夏:方

初中语文人教八年级上册《昆明的雨 》教学设计

许多地方的雨季是阴暗，潮湿，让人烦恼的，可是有一个地方，他的雨季是明亮的，丰满的，使人动情的，这个 地方是哪儿呢？（昆明）今天我们就学习汪曾祺《昆明的雨》。回顾明法 散文姓 敢,名‘文'，字'自我与之