初中语文教学资料：《读写结合之以动衬静，相得益彰》微课教学设计

附件二《读写结合之以动衬静，相得益彰》微课教学设计塘厦初级中学 吴佳媚教学目标通过归纳课木屮的以动衬静手法达到理解掌握并将其运用于写作的目的。教学环节I导语：以动衬静的手法在语文教材中并不少见。本节课

初中语文教学资料：《读写结合 之 以动衬静，相得益彰》微课教学设计

附件二：《读写结合 之 以动衬静，相得益彰》微课教学设计塘厦初级中学 吴佳媚教学目标通过归纳课本中的以动衬静手法达到理解掌握并将其运用于写作的目的。教学环节导语：以动衬静的手法在语文教材中并不少见

附件二：东莞市塘厦初级中学_吴佳媚_《读写结合之“以动衬静，相得益彰”》微课教学设计

附件二：《读写结合 之 以动衬静，相得益彰》微课教学设计塘厦初级中学 吴佳媚教学目标通过归纳课本中的以动衬静手法达到理解掌握并将其运用于写作的目的。教学环节导语：以动衬静的手法在语文教材中并不少见

阅读教学读写结合相得益彰

阅读教学读写结合相得益彰 【摘要】怎样在阅读中精心选择读写结合点，进行写作的练习？①读写结合，先从课文的仿写做起。②读写结合，还应为孩子们张开想象的翅膀。③读写结合，在变式练习中培养习作兴趣。④

小学语文读写结合，相得益彰

读写结合，相得益彰　人教版实验教材中选编的课文，文质兼美，祖国的语言文字在其中彰显着无穷的魅力，或隽永潇洒，或激越昂扬，或空灵和谐……于是，在学生徜徉其间，感受熏染的同时，我一直在思考，能否在阅读课上

读写结合相得益彰

读写结合 相得益彰 读写结合 相得益彰  ——谈如何在阅读教学中融入写作  新课程改革后，为了切合新课标中“学问与能力，过程和方法，情感与价值观〞的教学

信息技术与语文教学相得益彰

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交相辉映和相得益彰的区别

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历史心得之文史交融相得益彰——在历史教学中渗透语文教学

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读写结合相得益彰作文2300字

读写结合，相得益彰作文2300字【摘 要】 叶圣陶先生说：“学生读得好，才能写得好。”读是写的基础，写从读中吸取养分。因此，教师应该努力创造机会，建立起语文教材与写作之间的“纽带”，或在文本空白处补写

让信息技术和传统教学结合相得益彰

让信息技术和传统教学结合相得益彰 摘要:信息技术中的多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一个有效手段,有利于激发学生的兴趣,增强教学效果;它能音像图文并茂,增强感知效果;能扩宽视野,提高综合素质。但是同

作文教学论文：作文教学与阅读教学相得益彰

作文教学论文：作文教学与阅读教学相得益彰摘 要：要指导小学生写好作文，就必须重视指导学生的阅读，从中吸取写作养分，激起情感，生发灵感，掌握写作文时所必需的知识、方法、语感，蓄积写作动力，以起到“读书破