初中语文文学讨论现当代文学屈原与陶潜漫议

屈原与陶潜漫议屈原与陶渊明，代表了两种人生模式，或云载道文化与闲情文化之别。一般士人，往往既做不了屈原，又做不了陶渊明，只是跟着屈原愤世嫉俗，深恶痛绝地指责而不付诸行动，跟着陶渊明吟唱自赏而行动上另有

《屈原列传》教学设计(江苏省市级优课)语文教案

教案《屈原列传》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、引言1.1导入：通过介绍屈原的生平背景和楚辞的特点，激发学生对《屈原列传》的兴趣。1.1.1屈原简介：屈原是战国时期楚国的伟大诗人，被誉为“楚辞

初中语文文学讨论（现当代文学）屈原文化心理试探

屈原文化心理试探本文的研究不属单纯类型，也就是说，不是为研究而研究，其探讨有着直接的、实证的目 的。长期以来，学术界对屈骚的文化基础、文化背景、文化倾向争论不休，南方为主说，南 北结合说，形南实北说，

初中语文文学讨论（现当代文学）端午屈原及其他

端午、屈原及其他端午节的脚步很轻，却在走近，袭着历史的渊源、时空的思念及众人的笑颜。在中国至少 在江南，端午节是个不可少的日子，一个撒满欢歌笑语的日子，一个收获思念的日子，一个 播种祝福的日子。仅此而

初中语文文学讨论现当代文学三角冈的那个屈原

三角冈的那个屈原太阳刚从地平线下整个跳上来。西面的山脉笼上了一层如雾般的金色，而南面山脉却仍是一片深绿，山脉中高峰迭起、怪石林立，景色甚是怡人。若从南面山颠处往北向俯视，可见到一条大江从西北方往东南方

初中语文文学讨论现当代文学忆屈原

忆屈原又逢五月五日，掩卷沉思，追忆屈原，感慨其对理想的执著追求和爱国的忠贞，重读《离骚》，再次领悟诗人浩然正气。故写诗忆伟大的爱国主义诗人——屈原不死。　　汨罗江水潮起潮落　　迷途的小舟　　在五

初中语文文学讨论（现当代文学）跟屈原讨论《招魂》

跟屈原讨论《招魂》谁都想创造历史你不能走进别人的历史去 就结束了自己的历史 于是就是最美丽的节日 也免不去这横亘的忧伤今天在有水的地方 龙舟竟发是纪念你 还是纪念历史呢离开我让我只有在永恒的梦中找你

初中语文文学讨论（现当代文学）屈原简传

屈原简传战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原。楚武王熊通之子屈瑕的 后代。丹阳（今湖北秫归）人。屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。这个时 期正是中国即

初中语文文学讨论（现当代文学）写给屈原

写给屈原披散了长发一路行去 江畔风影里几丛压伤的芦苇 摇曳出披着晚阳的飞鸟 和 你疲惫的清姿 幽曲弯折的流途中 瘦了江月瘦了脸容 腰间陆离的长锲 冰冻住长长的思念 胸中的那一壶酒 为何难醉流放的人轻风

《屈原列传》课件(50页)

- 屈原列传 - - 制作人：制作者PPT时间：2024年X月 - 目录 - 第1章 屈原的生平第

初中语文文学讨论现当代文学屈原荀子人格异同论

屈原、荀子人格异同论   屈原与荀子生存于战国道德衰微的动乱时代，但他们却能凭“道”自任自重，以修身为要务，本着实事求是的人生态度，坚持理想，追求崇高的人生境界，守住了儒家持“道”的人格传统，这是屈、

屈原《天问》原诗小学生作文大全

屈原《天问》原诗小学生作文大全 　　曰遂古之初，谁传道之？ 　　上下未形，何由考之？ 　　冥昭瞢闇，谁能极之？ 　　冯翼惟像，何以识之？ 　　明明闇闇，惟时何为？ 　　阴阳三合，何本何化？ 　　圜则九