别饿坏了那匹马

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别饿坏了那匹马教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。教学重点：通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品

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别饿坏了那匹马箐口完小徐美华【教学目标】1、理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深地感激之情。2、进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理描写，表现人物品质的写作方法。【

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别饿坏了那匹马检测案一、请你默写你喜欢的四字词语。做到书写规范、端正、整洁。 TOC \o "1-5" \h \z (2) (3) (4) 二、请你给加点的字选择正确的读音，用“ 表示。残疾(ji j

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《别饿坏了那匹马》教学 设计 名山小学 杜素芳 学习目标：1、体会文中人物的美好品质2、领会通过人物的语言 心理 动作的描写，表现人物品质的写

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别饿坏了那匹马好句别饿坏了那匹马好句1、他先是一愣，继之眼睛一亮，对我笑道：过来，让我看看你的马草。他认真地看过马草后，冲里屋叫道：碧云，你出来一下。闻声走出一个十七八岁的姑娘，可能是他的妹妹吧。2、

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别饿坏了那匹马范文斗坪镇中心小学语文《别饿坏了那匹马》教学设计任课教师：李明义【教学目标】１、正确、流利、有感情的朗读课文。２、通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人

别饿坏了那匹马

- 瘦削 宽厚 嗫嚅 - 瞥见 怒目圆睁 不由分说 - 流连忘返 羞愧不已忐忑不安 刻骨铭心溜之大吉 一如既往

别饿坏了那匹马课件

- 1、理解课文内容，体会残疾青年的美好品质。2、领会课文通过人物语言、行动、心理的描写，表现人物品质的方法。 - 　学习目标 -

别饿坏了那匹马的教学反思

别饿坏了那匹马的教学反思 　　《别饿坏了那匹马》是一片略读课文，全文线索清晰，课堂上，我围绕课文中几次写到“别饿坏了那匹马”的用意是什么开展教学。到学生交流到第三次：“我”对青年说“别饿坏了这匹马”这

3别饿坏了那匹马

- 课文主要讲了一件什么事？ - 主要写了酷爱读书的“我〞在失去看书时机时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我〞的马草，让“我〞得以继续看书的事。