前赤壁赋教学设计[修改版]

第一篇：前赤壁赋教学设计浑涵光芒，雄视百代 《前赤壁赋》教学设计 一、教学目标 1、人文性：体会苏轼由乐转悲再转喜的情感历程； 2、工具性：领悟文中景、情、理相互交融的特点。 二、教学重难点 1、体会

前赤壁赋教学设计

《前赤壁赋》教学设计一、教学目标 1、人文性：体会苏轼由乐转悲再转喜的情感历程； 2、工具性：领悟文中景、情、理相互交融的特点。 二、教学重难点 1、体会文本怎样表现苏轼的情感变化； 2、领

前赤壁赋翻译[修改版]

第一篇：前赤壁赋翻译前赤壁赋翻译壬戌年秋天，七月十六日，我和客人荡着船儿，在赤壁下游览。清风缓缓吹来，水面波浪不兴。举起酒杯，劝客人同饮，朗颂《月出》诗，吟唱“窈窕”一章。一会儿，月亮从东边山上升起，

《前赤壁赋》PPT课件

- 前赤壁赋 - 苏轼 - 苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日）字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世

《前赤壁赋》教学设计

授课班级1005专业宾馆专业授课日期2011-4-8学时1学 科语文课题《前赤壁赋》授课教师曹卫东研究目标教学目标知识目标技能目标态度目标了解苏试的相关知识；掌握文中常用实词、虚词的用法及特殊句式。

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《前赤壁赋》教学设计《前赤壁赋》教学设计教学目标：□1、积累生字新词和壮语后置等特殊句式。2、欣赏作者描绘的赤壁夜景；品析作者的情感变化；领会作者的人生感悟。3、学习作者借景抒情的写作方法。教学重点：

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《前赤壁赋》教学设计 《前赤壁赋》教学设计 　　1 、学习本文生动形象、准确优美的语言以及写景、叙事、抒情、议论相结合的表现方法。 　　2 、学习本文主要以对话形式开展议论的写法。 　　培养学生学习古

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- 前赤壁赋 - 苏轼 - 苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日）字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世称“苏东坡”。

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浑涵光芒，雄视百代《前赤壁赋》教学设计一、教学目标 1、人文性：体会苏轼由乐转悲再转喜的情感历程； 2、工具性：领悟文中景、情、理相互交融的特点。 二、教学重难点 1、体会文本怎样表现苏轼的情

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浑涵光芒，雄视百代《前赤壁赋》教学设计一、教学目标 1、人文性：体会苏轼由乐转悲再转喜的情感历程； 2、工具性：领悟文中景、情、理相互交融的特点。 二、教学重难点 1、体会文本怎样表现苏轼的情

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《前赤壁赋》教学设计 《前赤壁赋》教学设计 一、教学目标 1、 驾驭本文景、情、理相互交融的艺术特色。 2、 了解文中苏轼情感改变的过程。体会苏轼由乐转悲再转

《前赤壁赋》教学设计22 教案教学设计

《前赤壁赋》教学设计22 教案教学设计 《前赤壁赋》教学设计 江苏省江都市丁沟中学语文组 张玲 一、教学目标 1、人文性：体会苏轼由乐转悲再转喜的情感历程； 2、工具性：领悟文中景、情、理相互交融的特