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员工管理-教育人类学的学科历史发展特征 精品
教育人类学的学科历史发展特征无论是教育人类学的研究对象,还是教育人类学的历史发展或者研究主题的确定,都离不开特定的历史发展条件和社会背景。可以说,是历史发展赋予这个独特学科的特定发展特征,为教育人类学
教育人类学研究方法
- - 第二章教育人类学研究方法包 - - 我们追随人类学家克鲁孔所创的“人类之境”的意象,也想提供面“教育工作者之境”。
西交15年7月课程考试教育人类学作业考核试题及满分答案
西安交通大学15年7月课程考试《教育人类学》作业考核试题第一模块 单选题 (50 道题,共 100分)1、 绝对的自制只是幻想,个体需要( )去成长和变得成熟。(2 分) A 内省 B 集体
民族文化进校园的教育人类学考查
民族文化进校园的教育人类学考查 [摘要]湘西州非物质文化遗产内容丰富,一些中小学为了把民族文化引入学校教育开展了一些活动,在很大程度上为传承民族文化做出了一定的摸索和探讨。本文以凤凰县为调查研究
教育人类学视角下的师生关系
教育人类学视角下师生关系 从教育人类学角度来看,师生关系是动态文化特质,在文化传承与个性发展之中都具有举足轻重作用同时,也应该随着新型市场经济与素质教育发展要求,发生着动态更新,因此,改变传统意义上
教育人类学与校本课程综述
教育人类学与校本课程综述作者:祝婷婷 单位:新疆师范大学 教育人类学是教育研究中的一个重要分支,主要是探寻如何使得教育更有效地促进人类的生存发展,并试图揭示各种文化背景中不同民族的教育差异,力图探寻
德国、奥地利的教育人类学初探的开题报告
德国、奥地利的教育人类学初探的开题报告本篇开题报告针对德国和奥地利的教育人类学,旨在探索其发展历史、研究重点和特点等方面,并分析其对当今教育实践和改革的启示和指导作用。一、研究背景和意义教育人类学作为
教育人类学与校本课程综述
教育人类学与校本课程综述 作者:祝婷婷 单位:新疆师范大学 教育人类学是教育研究中的一个重要分支,主要是探寻如何使得教育更有效地促进人类的生存发展,并试图揭示各种文化背景中不同民族的教育
教育人类学(第八讲)-课件(PPT演示稿)
- 教育人类学Anthropology of education第八讲 - 张志坤2012年10月29日 - 中期小结
教育人类学视野中的西南少数民族生殖崇拜
教育人类学视野中的西南少数民族生殖崇拜2009-06-17 10:36:31 作者:张文 来源:期刊杂志论坛 浏览次数:134 HYPERLINK "http://www.qiangzu.com/c
教育人类学视野下的传统文化论文
教育人类学视野下的传统文化论文 一、人类学对教育的研究 人类学对教育的关注是由非正式教育(家庭教育)入手的,即婴儿成长过程中教育信息的获得为切入点,探析人类通过平常生活习俗中得到教育的重
关于教育人类学读后感作文优秀精选
关于教育人类学读后感作文优秀精选摘要:教育人类学读后感从博尔诺夫的教育思想来看,其教育思想的源头来源于这么几个方面,生命哲学以及精神科学哲学、现象学和存在主义哲学。博尔诺夫就是精神科学哲学一员,尽管他