卜算子·咏梅优质课ppt课件

- 梅花欣赏 - - 用一个词语、一句话或者一句诗概括你对梅的认识。  - 遥知不是雪

多功能十1卜算子咏梅

1卜算子·咏梅第一课时教学目标：　　1、解释课题，介绍写作背景。　　2、初读课文，整体感知。　　3、自学课文，质疑问难。教学过程：－、揭示课题1．解题。　　“卜算子”是一种词牌名，“咏梅”是这首词的题

《卜算子咏梅》改写作文

《卜算子咏梅》改写作文 　　在苍茫的暮色中，一条弯弯曲曲的古道，延伸到远方，消失在天的尽头，隐没在夕阳的光芒里。“得得得”的马蹄声从远处传来，越来越清晰，一匹枣红马闯入眼帘，马背上坐着一个五十来岁的男

《卜算子-咏梅》教案[修改版]

第一篇：《卜算子-咏梅》教案《卜算子·咏梅》教案 教学目标 1、指导学生以“景、情、法”三字鉴赏法学习这首词。2、引导学生背诵并默写全词。教学重点：指导学生体会本文融情于景、托物言志的抒情方式。 教学

《卜算子·咏梅》答案

《卜算子·咏梅》答案 　　《卜算子咏梅》　　读陆游咏梅词，反其意而用之。　　风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。　　俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。《卜算子咏梅》习

六年级语文教案-《卜算子·咏梅》简案1

六年级语文教案——《卜算子·咏梅》简案1 　　教学要求：　　1、了解词的特点，理解词的含义以及作者要表达的思想感情，受到乐观主义教育。　　2、有感情地朗读这首词，并能背默下来。　　教学重难点：　　

了解诗歌韵律教案：探究《卜算子·咏梅》

了解诗歌韵律教案：探究《卜算子·咏梅》。而今天，我们将探究的是唐代诗人王之涣的名篇《卜算子·咏梅》。通过对这一作品的深入分析和思考，我们可以更好地了解中国诗歌韵律的应用和演变，也能够深入探究其中所蕴含

卜算子咏梅教案设计与说明

《卜算子 咏梅》教案设计与说明 教师思考： 梅花是我国的名花之一。她具有色、香、姿、韵的外形美和内质美，一向被视为坚贞高洁和顽强不屈的象征。中国历代文学作品中有许多赞美梅花的的佳作。《卜

卜算子咏梅陆游教案

卜算子咏梅陆游教案卜算子咏梅陆游教案「篇一」教师思考：梅花是我国的名花之一。她具有色、香、姿、韵的外形美和内质美，一向被视 为坚贞高洁和顽强不屈的象征。中国历代文学作品中有许多赞美梅花的的佳作。《卜算

卜算子咏梅（五篇）[修改版]

第一篇：卜算子 咏梅卜算子 咏梅陆游 驿外断桥①边，寂寞开无主②，已是黄昏独自愁，更著③风和雨。 无意苦争春，一任④群芳妒，零落⑤成泥碾作尘，只有香如故。 【注释】①[断桥]残破的桥。②[无主]无人过

《卜算子咏梅》优秀教学设计

《卜算子咏梅》优秀教学设计 《卜算子咏梅》优秀教学设计 　　梅花是我国的名花之一。她具有色、香、姿、韵的外形美和内质美，一向被视为坚贞高洁和顽强不屈的象征。中国历代文学作品中有许多赞美梅花的的佳作。《

卜算子咏梅教学设计

卜算子咏梅教学设计【教学目的】1。理解词中所塑造的形象，分析景物所蕴含的真正内涵。2.通过反复诵读，体会词的意境和语言的巧妙运用。3。体会词中作者以逆境为美和充满乐观主义的信念。【教学方法】诵读领会