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韩愈《师说》全国一等奖优秀教案

师 说【教学目标】1、了解作者及写作背景,了解“古文运动”及“说”的文体知识。2、学习借鉴本文正反对比的论证方法。3、积累文中重要的实词、虚词和特殊句式。4、树立尊师重教的思想,培养谦虚好学的优秀品

试谈韩愈诗“以丑为美”的艺术风格

试谈韩愈诗“以丑为美”的艺术风格[ 内容摘要 ] 韩愈的诗历来有很大的争议。 “以丑为美”是其艺术风格总的写照。“以丑为美”是指韩愈诗险怪的艺术风格。这种风格的特点主要体现在:构思新颖;诗中有大量议论

《崔山君传》韩愈文言文原文注释翻译

《崔山君传》韩愈文言文原文注释翻译《崔山君传》韩愈文言文原文注释翻译   在我们平凡的学生生涯里,大家都知道一些经典的文言文吧?文言文,也就是用文言写成的文章,即上古的

读友书目_韩愈-答李翊书【读后感-读书笔记-读书心得-简介】_1

韩愈:答李翊书【读后感|读书笔记|读书心得|简介】  《答李翊书》是唐代文学家韩愈于唐贞元十七年(801年)创作的一篇书信体论说文。李翊曾向韩愈请教写*的技巧,韩愈写了这篇*作答。*比较系统地阐述了作

山东省滕州市高中2020学年高二语文奇崛险怪的韩愈诗主题单元设计

山东省滕州市高中2020学年高二语文 奇崛险怪的韩愈诗主题单元设计主题单元标题奇崛险怪的韩愈诗作者姓名杨光所属单位滕州善国中学联系地址滕州市善国中学联系电话13969413398电子邮箱Yangg51

【经典论述】——简述韩愈、柳宗元的古文理论的主要观点及其影响

【经典论述】——简述韩愈、柳宗元的古文理论的主要观点及其影响 韩愈、柳宗元在继承前人的基础上,提出了更为明确、更具有现实针对性的古文理论。概括来讲,主要有如下内容:一、文以明道。“文以载道”是支

早春呈水部张十八员外(韩愈)

- 早春呈水部张十八员外(韩愈) - 诗人介绍诗歌赏析诗意解读诗歌的影响与评价 - 诗人介绍 - 01

师说同步素材韩愈唐代文学家哲学家

《师说》同步素材——韩愈:唐代文学家、哲学家 韩愈(768~824)唐代文学家、哲学家。字退之。河南河阳(今孟县)人,郡望昌黎,世称韩昌黎。因官吏部侍郎,又称韩吏部。谥号“文”,又称

开题报告(论韩愈诗歌的“以丑为美”)

四川大学锦城学院本科毕业论文(设计)开题报告题 目 论韩愈诗歌的“以丑为美”   系 别 文学与传媒系  

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荀子·《劝学》韩愈·《师说》比较阅读训练题及答案

荀子·?劝学?韩愈·?师说?比较阅读训练题及答案 - 现代文阅读及答案 阅读下面的文言语段,完成15—20题。 吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长

《项脊轩志》教案二:解读韩愈文学思想

《项脊轩志》教案二:解读韩愈文学思想《项脊轩志》是唐代文学家韩愈创作的一篇随笔,它以讲述作者家乡项城庄园的景物、人物和历史事件为主线,贯穿了韩愈的文学思想和个人情感。该篇文章自问世以来,一直备受关注,