去年的树教学反思_2

《去年的树》教学反思　　《去年的树》教学反思　　a　在交流阅读感受时：　　 生：我从文中体会到树木的伟大，他为了人们点燃灯，宁可燃烧自身。　　 生：这片文让我们不要破坏环境。　　 师：这篇文

《去年的树》教学反思

《去年的树》教学反思 《去年的树》教学反思 1（877字）　　一、充分研读与文本对话　　《新课标》中指出：“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”。学生与文本的主要对话方式是多样化的有：读、品

去年的树教学反思三篇

去年的树教学反思三篇 去年的树教学反思三篇 　　“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。下面是语文迷收集的去年的树教学反思，欢迎阅读参考！ 　　《去年的树》是日本作家新美南吉

去年的树教学反思（i）

《去年的树》教学反思　　《去年的树》教学反思　　马鞍山市和平楼小学 赵静　　《去年的树》是一篇拟人体童话，读着那朴实无华的文字，让我们不禁沉入伤感真挚的情感河流中，那高尚、令任荡气回肠的友

语文《去年的树》教学反思

语文《去年的树》教学反思 语文《去年的树》教学反思1（1765字）　　《去年的树》这篇课文是一个优美动人的童话故事。在通俗易懂的语言中蕴涵着“信守诺言，珍惜友情”，“人与自然和谐发展”等深厚的人文精神

《去年的树》的教学反思

《去年的树》的教学反思 　　《去年的树》是一篇拟人体童话，读着那朴实无华的文字，让我们不禁沉入伤感真挚的情感河流中，那高尚、令任荡气回肠的友情在心中激荡，畅想着鸟儿的内心独白，感悟文本中所蕴涵的语言美

《去年的树》的教学反思

《去年的树》的教学反思 《去年的树》是一篇拟人体童话，读着那朴实无华的文字，让我们不禁沉入伤感真挚的情感河流中，那高尚、令任荡气回肠的友情在心中激荡，畅想着鸟儿的内心独白，感悟文本中所蕴涵的语言美

去年的树教学反思三篇

去年的树教学反思三篇 去年的树教学反思三篇 　　“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。下面是语文迷收集的去年的树教学反思，欢送阅读参考！ 　　《去年的树》是日本作家新美南吉

《去年的树》小学教学反思

《去年的树》小学教学反思 　　《去年的树》是人教版语文实验教材第７册的课文。文章讲述了这样一个：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿容许了树的请求──还要回来唱歌给它听。可是第二年

《去年的树》教学反思

《去年的树》教学反思《去年的树》是义务教育课程标准实验___四年级上册的一篇课文，这是一篇感人至深的童话故事，故事用朴实的语言讲述了鸟儿和树之间的真挚情谊。 这篇文章中的对话较多，比较适宜学生分

《去年的树》教学反思

《去年的树》教学反思《去年的树》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册的一篇课文，这是一篇感人至深的童话故事，故事用朴实的语言讲述了鸟儿和树之间的真挚情谊。 这篇文章中的对话较多，比较适宜学生分

部编版去年的树教学反思

部编版去年的树教学反思 部编版去年的树教学反思 　　《去年的树》是一篇拟人体童话，读着那朴实无华的文字，让我们不禁沉入伤感真挚的情感河流中，下面是收集的部编版去年的树教学反思，欢迎阅读参考！ 　　第三