口语交际：安慰教学设计

口语交际：安慰【教学目标】.能设身处地地想被安慰者的心情，选择合适的方式进行安慰。.能借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。【教学重难点】能设身处地地想被安慰者的心情，选择合适的方式进行安慰。【教学准

口语交际实践中学会交际

在口语交际的实践中学会交际-—苏教版五年级下册口语交际教材分析与教学建议灵山县新星小学 黄丽娟一、目标解读　　《语文课程标准》关于口语交际的总目标是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中

口语交际感谢与安慰课件

- - 口语交际 - 感谢和安慰 - 明溪城关中心小学 陈淑贞 -

口语交际100篇的答案-口语交际：商量

口语交际 100 篇的答案 口语交际：商量口语交际：商量小军：小丽我想跟你商量一件事情。小丽：什么事呀？ 小军：我想和你调换一下值日的时间因为今天是我的生日想早一点儿回家你看行吗？ 小丽：对不起我今天

初中语文口语交际知识点：口语交际的作用

初中语文口语交际知识点：口语交际的作用叶圣陶说过：诵习课本，练习作文，固为读写之事，而苟忽于听说，不注意训练，则读写之成效亦将减损。另据专家研究表明，在一个人必备四种语文能力中，听占 45%，说占 3

《口语交际：爱护眼睛保护视力》教案

教案《口语交际：爱护眼睛保护视力》精品教案一、引言1.1设计依据1.1.1根据新课程标准，口语交际是培养学生语言运用能力的重要环节。1.1.2结合课本内容，引入爱护眼睛保护视力的话题，贴近生活，提高

口语交际：安慰

青田县实验小学 四 年级 语文 主备人：叶微静 2019 学年第一学期口语交际：安慰教学目标：1.培养学生在别人遇到不顺心的事时安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。2.学会倾听，选择合适的方式进行安慰

口语交际安慰教学反思1

口语交际：抚慰教学反思本次口语交际要求我们同学学会抚慰他人一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：.创设情境，使同学想说、爱说、乐说。在口语交际课中，老师依据本次口语沟通主题 创设贴近生活

小学语文人教三年级上册（统编）第四单元-口语交际--名字里的故事

口语交际名字里的故事 袁胜宽教学目标.通过调查交流，了解自己名字里的故事。.敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。.在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开

拓宽口语交际渠道,使口语交际教学发挥实效

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn拓宽口语交际渠道,使口语交际教学发挥实效作者：王顺忠来源：《新课程·教研版》2011 年第 03 期口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，是

商量口语交际一等奖，教案分享

商量口语交际一等奖，教案分享商量口语交际是指探讨问题、交换意见的社交方式，也是人类沟通的基本形式之一。在日常生活中，我们无时无刻不在进行商量口语交际，例如一家人说话、同事聚会、朋友聚餐、学术研讨等等。

口语交际-安慰

- 一个人遇到不顺心的事，想必心里会很难过。此时，如果有人安慰一下，心情肯定会好一些。 - 口语交际：安慰 - 交际内容