《师说》教案-高中语文教学设计

《师说》教案-高中语文教学设计人教版《师说》教案-高中语文教学设计人教版《师说》教案一：教学目的.学习有"破"有"立”的写法。.体会"说"这种体裁笔锋犀利的特点。3 .了解韩愈关于尊师重道的论述和本文

师说教学反思

师说教学反思　　师说教学反思　　首先，是在课件的制作上，要以实用为第一要义，在背景和字体的配色上，在清晰度上，都要考虑学生能否看清楚。第二，在课件的使用上，必须要有自己的思路，不能让课件束缚了思维

高二上《师说》教学设计

高二上《师说》教学设计 高二上《师说》教学设计 　　《师说》一文说明求师重道是自古已来的作法时人实不应背弃古道。以下是的高二上《师说》教学设计，欢送参考阅读！ 　　1、树立尊师重教的思想，培养谦虚好学

师说(苏教版高一必修) 教案教学设计

师说(苏教版高一必修) 教案教学设计 师说(苏教版高一必修) 教案教学设计 教学目标： A、知识目标 1． 积累文言知识，掌握实词“传、师、从”，虚词“以、也、则、于、乎、所以”等词语的意义和用法，区

人教版语文高二上册《师说》教学设计

人教版语文高二上册《师说》教学设计 人教版语文高二上册《师说》教学设计 　　本课为第2课时，之前学生已经进展了预习，并消除了字词对理解的障碍，且已进展了一定的文言根底知识的积累。 　　根据课程标准的要

人教版《师说》教案-高中语文教学设计

人教版《师说》教案-高中语文教学设计 人教版《师说》教案一：　　一、教学目标　　1、知识目标　　(1)了解说这种文体的知识。　　(2)正确理解__的思想观点。　　(3)掌握名词，形容词的意动用法。　　

《师说》的教学设计方案

《师说》的教学设计方案 　　1．了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。 　　2．学习借鉴本文正反比照的论证方法。 　　3．积累文言知识，掌握实词“传、师、从”，虚词“以、也、那么、于、乎、所以”

关于《师说》的教学设计

关于《师说》的教学设计 　　１、了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。 　　２、学习借鉴本文正反比照的论证方法。 　　３、积累文言知识，掌握实词“传、师、从”，虚词“以、也、那么、于、乎、所以”

《师说》课文教案教学设计

《师说》课文教案教学设计 《师说》课文教案教学设计 　　背景材料一、韩愈抗颜而为师 　　《师说》有一句话：“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。”就是说，韩愈在《师说》里讲的所谓

《师说》 教案ABC(苏教版高一必修教学设计)

《师说》 教案ABC(苏教版高一必修教学设计) 《师说》 教案ABC(苏教版高一必修教学设计) 学习目标：1、了解作者韩愈、写作背景及本文文体。 2、掌握文章第一段中的重要文言现象。 3、背诵默写文章

《师说》教学设计(5)

《师说》教学设计(5) 　　中国古代散文，尤其是唐以前，不以议论见长。能言善辩如孟子、荀子，也总是在他们议论文章中运用比喻和寓言故事来帮助说理。相比之下，韩愈这篇论说文却在逻辑思维方面大大超过了前人。

2021语文师说教案教学设计

语文师说教案教学设计 　　作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是的语文师说