古诗《山行》课件

- - - - 枫叶为掌状,有五个“手指”，上具有锯齿基部为心形，上面为中绿至暗色，秋季变为黄色至橙色或红

第4课《古诗三首山行》（大单元教学设计）三年级语文上册（ 统编版）

课题《山行》统编版三年级上册第二单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1 .认识“径、斜”等2个生字，会写“寒、霜”等4个生字。.有感情地朗读课文，能借助注释，大致理解诗句的意思。默写《山行》。.能

《山行》古诗教案设计

教案《山行》古诗教案设计一、引言1.1背景介绍：1.1.1介绍《山行》的作者，如杜甫，唐代著名诗人。1.1.2介绍《山行》的文学地位，如入选教材，广泛传颂。1.1.3强调学习《山行》的意义，如领略自

古诗《山行》教学设计

古诗《山行》教学设计 岳口镇陈场小学 熊雅琴设计思路：古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”这句话在今天有很大的意义，因为古诗语言精炼，意境优美，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还

古诗山行教学设计二

古诗《山行》教学设计二1作者：佚名　　转贴自：转载　　点击数：192　　　　江北中心小学　　乐碧云　　一、设计理念　　古诗是一种美的教育和情感的熏陶，它必须建立在每个学生独特的心灵体验

古诗《山行》教学设计

古诗《山行》教学设计 岳口镇陈场小学 熊雅琴设计思路：古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”这句话在今天有很大的意义，因为古诗语言精炼，意境优美，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还

4《古诗三首》 山行 一等奖创新教学设计

4《古诗三首》山行 一等奖创新教学设计三年级上册语文第二单元《古诗三首》教学设计教学目标：识字与写字：认识“径、斜”等10个生字，注意多音字“挑”, 会写“寒、径”等13个字。阅读与鉴赏：能正确流利有

古诗山行教学设计

古诗山行教学设计 古诗山行教学设计 　　1、学会本首古诗生字“枫”，读准“斜”，理解词语。 　　2、读懂《山行》，用自己的话语说说古诗的意思。 　　3、感受古诗所描绘的风光，体会诗人的'感情。 　　一

《山行》的教学设计及反思

《山行》的教学设计及反思 　　古诗是一种美的教育和情感的熏陶，它必须建立在每个学生独特的心灵体验上，尊重学生自身的知识构建以及多元认识是本节课的出发点。其二，古诗文化博大精深，贵在积累，教给学生一些古

古诗《山行》教学教案设计

古诗《山行》教学教案设计 　　一、设计理念 　　古诗是一种美的教育和情感的熏陶，它必须建立在每个学生独特的心灵体验上，尊重学生自身的知识构建以及多元认识是本节课的出发点。其二，古诗文化博大精深，贵在积

《山行》优秀教学设计

《山行》优秀教学设计 　　古诗《山行》四 　　教学目标： 　　1、学会本首古诗生字“枫”，读准“斜”，理解词语。 　　2、读懂《山行》，用自己的话语说说古诗的意思。 　　3、感受古诗所描绘的景色，体会

古诗《山行》教学设计

古诗《山行》教学设计 岳口镇陈场小学 熊雅琴设计思路：古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”这句话在今天有很大的意义，因为古诗语言精炼，意境优美，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还