《只有一个地球》教学设计 “衡水赛”一等奖

《只有一个地球》教学设计杨家咀小学 刘艳红【教材分析】本课从从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面，阐明了人类的 生存”只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空 遥望地球所看到

小学语文公开课一等奖《只有一个地球》教学设计

“教无定法”，这一点对于语文学科的教学来说体现得尤为明显。赵老师执 教的《只有一个地球》一课，动静相宜，脉络清晰，听完之后掩卷沉思，感慨颇 多：一、“自主合作探究”法，把课堂还给了学生本课采用了 “自

《只有一个地球》教学设计 全国获奖

《只有一个地球》教学设计文本分析：本文是一篇科学小品文，文章从人类生存的角度介绍了地球的有 关知识，阐明了人类赖以生存的“只有一个地球”的事实，呼吁人类 应该珍惜资源，保护地球。课文层次分明，脉络清晰

只有一个地球教学设计(15篇)

只有一个地球教学设计(15篇) 只有一个地球教学设计1（1549字）　　教学目标：　　1.理清课文的层次，了解课文有关地球的几个方面。　　2.朗读课文，感悟说明文写作方法。　　重点：了解有关地球的三个

只有一个地球教学设计

《只有一个地球》教学设计【教学目标】回顾课文内容，在理解地球美丽可爱的基础上继续探讨宇航员“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ ”的感慨。懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护环境、保

只有一个地球

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《只有一个地球》课件

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《只有一个地球》 教学设计

《只有一个地球》教学设计教学设计方案课程语文六上《只有一个地球》教学内容 分析《只有一个地球》是人教版六年级上册的教材，本课从从地球 的资源状况和在宇宙中的地位两方面，阐明了人类的生存“只有一 个地球

《只有一个地球》公开课教学设计

198有TO教学目标：.学会本课“莹、裹” 12个生字，会写“晶莹、摇篮”等20个词语。.默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。.能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。.联系实际

六年级语文教案-《只有一个地球》教学设计1

六年级语文教案——《只有一个地球》教学设计1 　　教学要求1.通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识，教育学生要保护人类的生存环境。2.在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙

王崧舟《只有一个地球》教学设计

13王崧舟只有一个地球教学设计第一课时　　一、引入　　1、《时代周刊》1998年评选的新闻人物——地球　　你吃惊吗？为什么吃惊？（不是一个人；是一个生活的家园，是我们唯一的生活环境；没有出现什么

《只有一个地球》教学设计

只有一个地球一、 教学目标分析L学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。2,培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的 有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的