吆喝 教案教学设计

吆喝 教案教学设计 吆喝 教案教学设计 18．吆喝 萧 乾 教学目的 1．学习作者用真正的北京口语(京白)介绍回荡在京城胡同小巷中的叫卖声。 2．结合课文介绍的北京吆喝声，引导学生感受京城特色的民风民

课文《吆喝》教学设计

课文《吆喝》教学设计 　　如今的中学生对于旧式的“吆喝”是相当陌生的，这就为教学带来了难度。为此，教师可以借助录音、录像等媒体使增加学生对“吆喝”的了解，教师还可以根据当地条件，设计有关活动，如让学生

《吆喝》教学设计14

《吆喝》教学设计14 课时教案 年 月 日 2 课时教案 年 月 日 3 4 课时教案 年 月 日 5 2．结合课文介绍的北京吆喝声，引导学生感受京城特色的民风民俗。 教学重点、难点 1．生动幽默的语

《吆喝》教学设计

《吆喝》同步练习一、积累运用萧乾，蒙古族，北京人，著名、、o 1935年毕业于燕京大学后，先后主编天津、 上海、香港等地的 兼旅行记者。萧托是第二次世界大战时我国在欧洲惟一的战地记者。1995年中国作

《吆喝》课文教学设计

《吆喝》课文优秀教学设计 　　1.积累词语，掌握囿钹招徕铁铉饽饽秫秸秆随机应变合辙押韵油嘴滑舌等词的读音、词义。 　　2.了解作者及其对吆喝的品味分析。 　　1.朗读课文，理清文章思路，整体把握文意，

课文《吆喝》教学设计

课文《吆喝》教学设计 　　 　　如今的中学生对于旧式的“吆喝”是相当陌生的，这就为教学带来了难度。为此，教师可以借助录音、录像等媒体使增加学生对“吆喝”的了解，教师还可以根据当地条件，设计有关活动，如

八年级《吆喝》教学设计范文

八年级《吆喝》教学设计范文 《吆喝》是人教版义务教育课程标准实验教科书八年级下册第四单元中的一篇文章。本文介绍了老北京城街头商贩的吆喝声，那看似平凡、简单，不为人所关注，甚至厌恶的吆喝声，对

《吆喝》教学设计3

《吆喝》教学设计3 1．学习作者用真正的北京口语(京白)介绍回荡在京城胡同小巷中的叫卖声。 2．结合课文介绍的北京吆喝声，引导学生感受京城特色的民风民俗。 教学重点、难点 1．生动幽默的语言。 2．构

吆喝教学设计1_1

《吆喝》教学设计1 教学目的 1．学习用真正的北京口语(京白)介绍回荡在京城胡同小巷中的叫卖声。 2．结合课文介绍的北京吆喝声，引导学生感受京城特色的民风民俗。 教学重点

吆喝教学设计_12

《吆喝》教学设计 【教学目的】 1、学习用真正的北京口语(京白)介绍回荡在京城胡同小巷中的叫卖声。 2、结合课文介绍的北京吆喝声，引导学生感受京城特色的民风民俗。 【教学

《吆喝》的教学设计方案

《吆喝》的教学设计方案 《吆喝》的教学设计方案 　　如今的中学生对于旧式的“吆喝”是相当陌生的，这就为教学带来了难度。为此，教师可以借助录音、录像等媒体使增加学生对“吆喝”的了解，教师还可以根据当地条

《吆喝》的教学设计范文

《吆喝》的教学设计范文 《吆喝》的教学设计范文 　　在教学工作者开展教学活动前，可能需要进展教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定适宜的教学方案的设