同等学力申硕《心理学学科综合水平考试》考点手册(心理测量学-心理测验的编制)

同等学力申硕“心理学学科综合水平考试”考点专题 2考点 1心理测验的编制编制测验的一般程序1．确定测验的目的（1）测量对象在编制测验时，应该考虑接受测验的团体的组成和特点。（2）测量目标所编测验是用来

同等学力申硕《心理学学科综合水平考试》考点手册(心理测量学-测验效度)

同等学力申硕“心理学学科综合水平考试”考点专题 6考点 1测验效度效度的性质1．效度的定义（1）效度是指测量的正确性，即一个测验或量具能够测量出其所要测量的东西的程度。（2）效度所要回答的基本问题是：

同等学力申硕《心理学学科综合水平考试》考点手册(心理测量学-学绩测验)

同等学力申硕“心理学学科综合水平考试”考点专题 8考点 1学绩测验学绩测验的性质与功能1．学绩测验的性质（1）定义学绩是指经过一定的教学或训练后所学到的东西，是在一个比较明确的、相对限定的范围内的学习

同等学力申硕《心理学学科综合水平考试》考点手册(心理测量学-人格测验)

同等学力申硕“心理学学科综合水平考试”考点专题 10考点 1人格测验自陈量表1．自陈量表的性质（1）定义自陈是指让受测者提供关于自已人格特征的报告。（2）形式是非式、折中是非式、二择一式、文字量表式、

同等学力申硕《心理学学科综合水平考试》考点手册(心理测量学-智力测验)

同等学力申硕“心理学学科综合水平考试”考点专题 9考点 1智力测验一般智力测验1．智力测验的理论基础（1）智力测验的定义智力是人们在获得知识和运用知识解决实际问题时所必须具备的心理条件或特征。（2）智

同等学力申硕《心理学学科综合水平考试》考点手册(心理测量学-绪论)

同等学力申硕“心理学学科综合水平考试”考点专题 1考点 1绪 论心理测量的历史1．国外心理测量发展的历史（1）冯特的实验心理学冯特开展了关于个体差异的研究，要研究个体差异，必须有测量个体差异的工具，由

同等学力申硕《心理学学科综合水平考试》考点手册(心理测量学-项目分析)

同等学力申硕“心理学学科综合水平考试”考点专题 7 项目分析（1）项目分析是根据被试的反应对组成测验的各个题目（项目）进行分析，从而评价其功用的程序和方法。（2）项目分析包括定性分析和定量分析。定性分

同等学力申硕《心理学学科综合水平考试》考点手册(心理测量学-测验信度)

同等学力申硕“心理学学科综合水平考试”考点专题 5考点 1测验信度信度的性质1．信度的定义（1）定义①信度是指测量的一致性或可靠性程度。②在测量理论中，信度被定义为：一组测量分数的真变异数与总变异数（

同等学力申硕《心理学学科综合水平考试》考点手册(心理测量学-测验结果的解释)

同等学力申硕“心理学学科综合水平考试”考点专题 4 测验结果的解释（1）原始分数：是指测验施测以后，将受测者的反应与答案作比较而得到每个人在测验上的分数，原始分数本身没有太大的意义。（2）导出分数：是

同等学力申硕《心理学学科综合水平考试》考点手册(心理测量学-测验的实施和计分)

同等学力申硕“心理学学科综合水平考试”考点专题 3 测验的实施和计分考点 1 测验的实施1．测验实施的一般程序（1）标准化指导语在测验实施过程中应该使用统一的指导语。①给被试的指导语应该力求清晰和简单

同等学力申硕《心理学学科综合水平考试》考点手册(社会心理学-态度及其改变)

同等学力申硕“心理学学科综合水平考试”考点专题 4考点 1态度及其改变态度的实质1．什么是态度（1）态度的定义态度是个人指向一定对象，有一定观念基础的评价性持久反应的倾向。（2）态度的构成①认知成分认

同等学力申硕《心理学学科综合水平考试》考点手册(教育心理学-认知领域的学习)

同等学力申硕“心理学学科综合水平考试”考点专题 3考点 1认知领域的学习知识的学习1．知识的概念（1）狭义的知识指能贮存在语言文字符号或言语活动中的信息或意义，如各门学科的事实、概念、公式、定理等。（