《后赤壁赋》教案

《后赤壁赋》教案 《后赤壁赋》教案1　　知识与技能：积累文言实词虚词，掌握相关的文言知识，流畅地翻译全文。　　过程与方法：诵读法；总结归纳法；比较法，通过前后两赋比较理解__主旨。　　情感态度与价值观

后赤壁赋教学设计

【三维目标】  一、知识与技能 积累文言实词虚词，掌握相关的文言知识，流畅地翻译全文。  二、过程与方法 诵读法；总结归纳法；比较法，通过前后两赋比较理解文章主旨。  三、情感态度与价值观 

宋乔仲常绘《后赤壁赋》图卷2

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原文注音_后赤壁赋——苏轼〔宋代〕[拼音版]

hòu chì bì fù《后赤壁赋》 sūshìsònɡ dài苏轼〔宋代〕  shìsuì shí yuè zhī wànɡ bù zìxuě tánɡ jiānɡ ɡuī yú lín

《后赤壁赋》教学设计(江苏省县级优课)语文教案

教案《后赤壁赋》教学设计（江苏省县级优课）语文教案一、引言1.1背景介绍1.1.1赤壁赋是东晋时期文学家曹操所作，是中国古代文学史上的经典之作。1.1.2学习《后赤壁赋》可以使学生更好地了解中国古代

后赤壁赋的思想内容

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后赤壁赋教学设计

后赤壁赋教学设计逆境中的挣扎——《后赤壁赋》内容解读（教案）一、教学目标1、了解《后赤壁赋》中展示的苏轼的精神状态。2、方法与技能：深入文本、联系实际，理解苏轼挣扎的方法及挣扎的结果。3、情感态度价值

后赤壁赋教案.doc

《后赤壁赋》教案　　导语：《赤壁赋》写于苏轼一生最为困难的时期之一被贬谪黄州期间。宋神宗元丰二年(1079年)，因被诬作诗“谤讪朝廷”，遭御史弹劾，被捕入狱，史称“乌台诗案”。　　1、通过文中的写景

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- * - 对联： - 小月西沉，看一棹空明，摇破寥天孤鹤影； 大江东去，听半滩呜咽，吹残后夜洞箫声 。 - *

后赤壁赋文言现象

《后赤壁赋》一．文言现象:1.作者介绍苏轼(1037-1101)，北宋最伟大，最全能的文学家和书画家，北宋诗文革新运动的集大成者．字子瞻，一字和仲，号东坡居士。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。宋仁宗嘉佑

后赤壁赋第三课时

- 主要学习目标 - １、重点分析作者复杂的思想情感。 - ２、体会情、景、理交融的艺术技巧。 - 山月、水石

《后赤壁赋》教学课件

- 《后赤壁赋》教学课件 - 目录 - CONTENTS - 《后赤壁赋》的创作背景《后赤壁赋》的主题思想《后赤壁赋》的艺术特