吴非非连续性文本阅读教学思考与设计依据

对非连续性文本阅读的教学思考与设计依据 北京丰台二中 吴非 2015.10.28一、问题的提出2015年北京高考出现了新题型——非连续性文本阅读，其实早在2015年初发布的高考《考试说明》中，就

吴非非连续性文本阅读教学简案

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吴非非连续性文本阅读课后评价与反思

非连续性文本阅读 课后评价与反思吴非 2015.10.29一、听课教师评价作为年轻教师能以对新问题的研究和思考为前提而又为研究和思考做实证已十分难得，再能针对学生阅读能力培养而原创阅读试题并与思考紧密

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吴非《致青年教师》读书心得范文（3篇）

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吴非《致青年教师》读书心得7篇

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吴非《致青年教师》读书心得7篇

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东营胜利第四小学吴非

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2021吴非《致青年教师》读书笔记摘录

吴非《致青年教师》读书笔记摘录 　　吴非《致青年教师》平实淡雅的文字，真实形象的案例，非常贴近我们现在的工作和生活，下面是为大家提供的 吴非《致青年教师》读书笔记摘录，欢迎阅读参考~ 　　1、简单的常

致青年教师吴非读后感范文三篇

致青年教师吴非读后感范文三篇阅读后的感觉是指阅读一本书、一篇文章、一段文章、几句名言和一首音乐，然后将这种感觉和启示写进一篇文章，称为阅读后的感觉。 以下是为大家整理的关于致青年教师吴非读后感的文章3

吴非《致青年教师》读书心得

吴非《致青年教师》读书心得 吴非《致教师》心得 每每读这本书时，不自觉地有一种 厚重 在心底萦绕 吴非老师在书中表达了他的教育理想： 在早晨的阳光中，孩子们哼着歌向走去，有时能停下来看看太阳；学生能经

吴非不跪着教书读后感

吴非不跪着教书读后感读吴非老师的《不跪着教书》，让我认识到了我们经历的和正在经历着的教育上的种种弊端，让我明白了怎样做一个堂堂正正的老师如果说鲁迅先生的杂文是匕首、是刀枪，那么吴非老师的教育随笔随笔就