腾讯文库搜索-员工管理-教育人类学的学科历史发展特征 精品
德国、奥地利的教育人类学初探的开题报告
德国、奥地利的教育人类学初探的开题报告本篇开题报告针对德国和奥地利的教育人类学,旨在探索其发展历史、研究重点和特点等方面,并分析其对当今教育实践和改革的启示和指导作用。一、研究背景和意义教育人类学作为
教育人类学视野中的西南少数民族生殖崇拜
教育人类学视野中的西南少数民族生殖崇拜2009-06-17 10:36:31 作者:张文 来源:期刊杂志论坛 浏览次数:134 HYPERLINK "http://www.qiangzu.com/c
教育人类学与校本课程综述
教育人类学与校本课程综述作者:祝婷婷 单位:新疆师范大学 教育人类学是教育研究中的一个重要分支,主要是探寻如何使得教育更有效地促进人类的生存发展,并试图揭示各种文化背景中不同民族的教育差异,力图探寻
教育人类学视角下的师生关系
教育人类学视角下师生关系 从教育人类学角度来看,师生关系是动态文化特质,在文化传承与个性发展之中都具有举足轻重作用同时,也应该随着新型市场经济与素质教育发展要求,发生着动态更新,因此,改变传统意义上
华师教育人类学在线期末作业
1.第1题简述课堂人种志研究的特点。答案:课堂人种志研究是质性的;课堂人种志研究是直观的;课堂人种志研究是描述的;课堂人种志研究是微观的。您的答案:答:课堂人种志研究特点是:1、课堂人种志研究是
华师教育人类学在线期末作业
1.第1题简述课堂人种志研究的特点。答案:课堂人种志研究是质性的;课堂人种志研究是直观的;课堂人种志研究是描述的;课堂人种志研究是微观的。您的答案:答:课堂人种志研究特点是:1、课堂人种志研究是质性
华师教育人类学在线期末作业
1.第1题简述课堂人种志研究的特点。答案:课堂人种志研究是质性的;课堂人种志研究是直观的;课堂人种志研究是描述的;课堂人种志研究是微观的。您的答案:答:课堂人种志研究特点是:1、课堂人种志研究是质性
教育人类学与校本课程综述
教育人类学与校本课程综述 作者:祝婷婷 单位:新疆师范大学 教育人类学是教育研究中的一个重要分支,主要是探寻如何使得教育更有效地促进人类的生存发展,并试图揭示各种文化背景中不同民族的教育
教育人类学视野下的传统文化论文
教育人类学视野下的传统文化论文 一、人类学对教育的研究 人类学对教育的关注是由非正式教育(家庭教育)入手的,即婴儿成长过程中教育信息的获得为切入点,探析人类通过平常生活习俗中得到教育的重
精选华师教育人类学在线期末作业
1.第1题简述课堂人种志研究的特点。答案:课堂人种志研究是质性的;课堂人种志研究是直观的;课堂人种志研究是描述的;课堂人种志研究是微观的。您的答案:答:课堂人种志研究特点是:1、课堂人种志研究是质性
《教育人类学》读后感(最终版)[修改版]
第一篇:《教育人类学》读后感(最终版)教育让人更完美——《教育人类学》读后感南京市江宁区陶吴小学刘庆录《教育人类学》是德国教育学家博尔诺夫所写。这本书是德国文化教育学派的经典著作之一。通过学习,我知道
教育人类学视野下彝族跳菜文化变迁分析
教育人类学视野下彝族跳菜文化变迁分析玉溪师范学院教师教育学院云南玉溪653100 教育过程是一个文化传承的过程,文化与教育有密切关系。近20年来,伴随南涧彝族的社会文化变迁,跳菜被人为地从村寨文化中剥