初中历史课程教案设计：揭秘法兰克王国民族融合与民族冲突

初中历史课程教案设计：揭秘法兰克王国民族融合与民族冲突一、教学目标知识目标：掌握法兰克王国的兴衰历程，了解法兰克王国民族融合与冲突的原因和过程；能力目标：提高学生阅读史料、了解历史事件的能力，培养学生

高三历史教学教案春秋战国纷争和民族融合

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高三历史教学教案春秋战国纷争和民族融合

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初中历史民族融合的发展知识点汇总

初中历史《民族融合的发展》知识点汇总 元朝民族融合的发展： 元朝实现统一后，虽然实行了等级政策，但是许多汉族人民来到边疆，为那里的开发作出了贡献。边疆各族包括蒙古族大批迁入中原和江南。同

高三历史《春秋战国纷争和民族融合》教学教案设计

高三历史《春秋战国纷争和民族融合》教学教案设计 高三历史《春秋战国纷争和民族融合》教学教案设计 　　第五节 　　让学生回忆春秋战国时期的时代特征：中国从奴隶制社会向封建社会过渡，即奴隶制瓦解，封建确立

初中历史七年级上册第四单元 政权分立与民族融合三国鼎立教学设计

三国鼎立筠连县民主初级中学李智［教学目标］.知道三国鼎立局面形成过程中的重要人物、事件。.了解历史上著名的战役“官渡之战” “赤壁之战”，说出其与三国鼎立局面形成间的关系。简述三国鼎立 局面的形成以及

人教版高三历史魏晋南北朝时期的民族融合教案

魏晋南北朝时期的民族融合教学目标知识目标1 ．掌握匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等族内迁的时间、分布的地区及其处境。2 ．正确分析和掌握北魏孝文帝改革的背景、主要内容和历史作用。3 ．理解北方民族大融合的出现

中职历史 第6课 人口南移和民族融合教学设计

课题名称第6课人口南移和民族融合教学目标知识与能力目标：知道人口南迁的原因、方向和影响；掌握江南的开发的原因； 理解北魏孝文帝改革的背景,了解改革的措施；认识到这一时期科技文化的发 展。过程与方法目标

魏晋南北朝时期的民族融合

魏晋南北朝时期的民族融合 【内容摘要】魏晋南北朝时期经历了长期的封建割据及连绵不断的战争,是中国历史上政权更迭最频繁的时期,但同时又是我国历史上民族融合规模最大的时期。经历了东汉以来少数民族的内迁,北

整理初中历史教学设计教案第四学习主题政权分立与民族融合

盲渡之战：东汉末年曹操与袁绍进行的战争。当时，曹操占据黄河中下游的地区，“挟天子以令诸侯“，与当时北方最大的军阀 袁绍发生的决战。公元199年，袁绍率兵10万进攻曹操，曹操以2万人迎敌。第二年，两军在

高中三年级历史教案春秋战国纷争和民族融合

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