商的变化规律教学设3

《商的变化规律》教学设计江口小学 谢厚春［教学内容］小学四年级上册93页例5［教材分析］“商的变化规律”是一个新的数学规律，通过本节课的教学，要求 学生通过观察、比较、探索，使学生发现商随除数（或被除

《商的变化规律》教学教案设计

教案《商的变化规律》教学教案设计一、引言1.1设计意图：通过引入生活中的实例，激发学生对商的变化规律的兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。1.1.1细节说明：举例说明在购物时，商家如何通过调整价

商的变化规律教学设计

课题与教学内容商的变化规律课时安排1教学目标知识技能1.通过计算引导学生发现商的变化规律。2.巩固除法计算的知识，培养学生初步的抽象、概括能力。过程方法使学生经历除数的变化、被除数的变化与商的变化探究

《商的变化规律》教学设计

《商的变化规律》教学设计 教学内容：四年级上册教材第93页例5教学目标：1、学生结合具体情境，通过计算、观察、比较，发现商随除数（或被除数）变化而变化的规律，并在此基础上放手探讨商不变的规律。2、培养

商的变化规律全练全测

商的变化规律【知识点一】　商随除数或被除数变化的规律1．计算下列各题，说一说你发现了什么。(12分)发现：_______________________________________________

《商的变化规律》教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程商的变化规律课程标准在观察、体验活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能 比较清楚的表达自己的思考过程和结果。教学内容 分析《商的变化规律》是人教版四年级

商的变化规律教学案例

商的变化规律教学案例 课 题：商的变化规律（四年级上册）教学目标：1．通过猜测、探究引导学生发现并掌握被除数、除数和商的变化规律，并能运用规律解决问题。2．引导学生经历猜测 验证 结论 应用的一

六8.商的变化规律

8.商的变化规律培优教学建议1．追加问题在补充计算过程的基础上，结合算式，让学生说一说商不变的规律。2．变换题型让学生根据商不变的规律进行选择。(1)被除数乘9，除数(　　)，商不变。A．乘9　　　　

《商的变化规律》的教学反思

《商的变化规律》的教学反思 　　商的变化规律是第五单元的教学内容，前边已经学习了“积的变化规律”，为这节课打好了知识根底，开始就抓住并利用了这一知识根底：“我们都知道乘法和除法有着密切的关系，既然乘法

商的变化规律教学设计

《商的变化规律》再教设计朱塘池小学 范迎娜教材来源：小学四年级《数学》教科书/人民教育出版社内容来源：小学四年级数学（上册）第六单元主题：商的变化规律课时：共2课时，第1课时授课对象：四年级学生设计

《商的变化规律》教学反思

《商的变化规律》教学反思《商的变化规律》教学反思「篇一」本节课，学习了商的变化规律，让学生通过“观察一一探索一一交流一一总 结”完成学习任务，让学生在合作交流中互相启发、互相激励、共同发展。在学生 获

商的变化规律教学设计及反思

《商的变化规律》教学设计及反思　　《商的变化规律》教学设计及反思　　调楼中心学校 张双燕　　教材分析：　　1.《商的变化规律》在小学数学中占有很重要的地位，它是进行除法简便运算的依据，也